Kunstig intelligens (AI) programmer har vist sig at være lovende som værdifulde værktøjer i klasseværelset, men de udgør også udfordringer med hensyn til, at elever bruger dem til at snyde i skriftlige opgaver, ifølge personalet på Marshall Public Schools. Christopher Shuckhart, en lærer på Marshall High School, rapporterede en stigning i antallet af elever, der indsender AI-genererede opgaver, med fem tilfælde opdaget alene i den seneste uge. At lære eleverne at bruge AI-værktøjer etisk bliver set som en stor hindring for undervisere, ifølge Shuckhart og MPS distrikts teknologiteam. De potentielle fordele ved AI inden for uddannelse blev anerkendt, såsom at give rammer for quizzer og opgaver, men det blev klart, at disse værktøjer ikke kan stole fuldt ud på for nøjagtig information. Der er også bekymringer vedrørende uautoriseret indsamling af elevdata af AI-programmer. Distriktssuperintendent Jeremy Williams understregede vigtigheden af at finde måder at omfavne og udnytte AI til gavn for eleverne på og bemærkede, at MPS har deltaget i omfattende diskussioner og træning i bedste praksis for AI.

Todd Pickthorn, teknologidirektør for MPS, præsenterede en liste over anbefalede praksis for brug af AI i klasseværelset, herunder behovet for at kontrollere AI-genereret arbejde for forudindtagethed eller unøjagtigheder. Den "80-20" tilgang blev foreslået, hvor AI kan bruges til initialt arbejde, men eleverne skal tilføje deres egen perspektiv og gennemgå de sidste 20% af projektet. Shuckhart understregede behovet for dømmekraft både ved brug af AI-værktøjer og identifikation af potentiel misbrug fra elevernes side. Udfordringen ligger i at skelne mellem AI-genereret og elevskabt arbejde, hvilket kræver, at lærerne stoler på elevens stemme og tillid. For at sikre ansvarlig brug af AI, rådede Pickthorn til at undgå at indsende personlige oplysninger som navne eller adresser til AI-programmer. MPS har taget skridt til at træne lærere i AI-værktøjer, hvor omkring 40 undervisere har modtaget undervisning på et workshop i august.