Les programmes d'intelligence artificielle (IA) ont montré des promesses en tant qu'outils précieux en classe, mais ils posent également des défis en ce qui concerne les élèves qui les utilisent pour tricher sur leurs devoirs d'écriture, selon le personnel des écoles publiques de Marshall. Christopher Shuckhart, un enseignant au lycée de Marshall, a signalé une augmentation du nombre d'élèves soumettant des devoirs générés par l'IA, avec cinq cas détectés rien que la semaine dernière. Enseigner aux élèves comment utiliser de manière éthique les outils d'IA est considéré comme un obstacle majeur pour les éducateurs, selon Shuckhart et l'équipe technologique du district scolaire de MPS. Les avantages potentiels de l'IA dans l'éducation ont été reconnus, tels que la fourniture de cadres pour les quiz et les devoirs, mais il a été clairement indiqué que ces outils ne peuvent pas être pleinement fiables en terme d'information précise. De plus, il y a des préoccupations concernant la collecte non autorisée de données des élèves par les programmes d'IA. Le directeur du district, Jeremy Williams, a souligné l'importance de trouver des moyens d'embrasser et d'utiliser l'IA pour le bénéfice des élèves, notant que le MPS a engagé de nombreuses discussions et formations sur les meilleures pratiques de l'IA.

Todd Pickthorn, directeur de la technologie pour le MPS, a présenté une liste de pratiques recommandées pour l'utilisation de l'IA en classe, comprenant la nécessité de vérifier les travaux générés par l'IA pour tout biais ou inexactitude. L'approche "80-20" a été suggérée, où l'IA peut être utilisée pour les travaux initiaux, mais les élèves doivent ajouter leur propre perspective et vérifier les 20% finaux du projet. Shuckhart a souligné la nécessité de jugement à la fois dans l'utilisation des outils d'IA et dans l'identification des utilisations abusives potentielles par les élèves. Le défi réside dans la distinction entre le travail généré par l'IA et celui créé par l'élève, ce qui nécessite que les enseignants se fient à la voix et à la confiance des élèves. Pour garantir une utilisation responsable de l'IA, Pickthorn a conseillé d'éviter de soumettre des informations personnelles telles que les noms ou adresses dans les programmes d'IA. Le MPS a pris des mesures pour former les enseignants aux outils d'IA, environ 40 éducateurs ayant reçu des instructions lors d'un atelier en août.