A Konstitúció és az Egyesült Államok törvényei által rám ruházott hatalom alapján ezúton rendelem a következőket: 1. fejezet. Háttér. A mesterséges intelligencia (MI) átalakítja az iparágakat, növeli a termelékenységet és átalakítja a társadalmat. Annak érdekében, hogy az USA vezető szerepét megőrizzük ebben a technológiában, fel kell ruházni a fiatalokat MI-készségekkel és megértéssel, korai bemutatási lehetőségekkel, hogy felkeltessük a kíváncsiságot és a kreativitást. Ez felkészíti a diákokat az MI-alapú munkaerőpiacra és támogatja a jövő amerikai innovátorait. Ugyanolyan fontos, hogy megfeddjük az oktatókat MI-eszközökkel és ismeretekkel, hogy javítsuk az oktatást és az eredményeket. Az oktatók, az ipar és a munkaadók közötti együttműködés elengedhetetlen az MI oktatási programok kidolgozásához minden tanulási útvonalon, ideértve az élethosszig tartó tanulást is. Egy átfogó keretrendszer, amely ötvözi a diákoknak nyújtott bemutatást, a tanári képzést és a munkaerő-fejlesztési erőforrásokat, lehetővé teszi az amerikaiak számára, hogy korai oktatástól egészen a felsőoktatásig tanuljanak MI-t, és támogassa az innovációt és a kritikus gondolkodást a nemzeti tudományos és gazdasági fejlődés érdekében. 2. fejezet. Politika. Az USA politikája az MI-olvasottság növelése az oktatásba való integrálással, tanári képzéssel és korai MI-bemutatás biztosításával, hogy fejlessze az MI-képes munkaerőt és a jövő generációinak innovátorait. 3. fejezet. Meghatározás. „Mesterséges intelligencia” vagy „MI” a 15 U. S. C. 9401(3) szerint értendő. 4. fejezet. Mesterséges Intelligencia Oktatási Munkacsoport. Létrehoztak egy Fehér Ház által irányított MI Oktatási Munkacsoportot, amelyet a Tudomány- és Technológiai Politika Igazgatója vezet. Tagjai között szerepelnek az Agrár-, Munka-, Energia-, Oktatásügyi minisztériumok titkárai; az NSF igazgatója; a Fehér Házon belüli kabinetcsoportok tanácsadói a Belső Politika, MI és Kriptopénzek, valamint a Szabályozás terén; és további kijelölt ügynökségvezetők. A munkacsoport végrehajtja a 2. szakaszban foglalt politikákat, és koordinálja az szövetségi szintű MI oktatási erőfeszítéseket. 5. fejezet. AZ elnöki Mesterséges Intelligencia Kihívás. A munkacsoport 90 napon belül megtervezi a kihívást, amelyet 12 hónapon belül rendeznek meg, bemutatva a diákok és oktatók MI-eredményeit, ösztönözve a földrajzi sokszínűséget, és támogatva az együttműködést az állami intézmények, az akadémia, a jótékonysági szervezetek és az ipar között. A kihívás több korosztályt, régiót és témát fog lefedni, tükrözve MI széleskörű alkalmazásait.

A támogatásokat a releváns ügynökségek és magánszektor biztosítja majd szakértelemmel, erőforrásokkal és promócióval. 6. fejezet. Az MI oktatásának fejlesztése. Az ügynökségek nyilvános-privát partnerségeket alakítanak az MI-iparral, az akadémiával és nonprofit szervezetekkel online K-12-es MI-olvasottsági erőforrások kidolgozására, amelyek felárak szerint érkeznek. A finanszírozási mechanizmusokat és az ipari kötelezettségvállalásokat meghatározzák és priorizálják, hogy az erőforrások elérhetővé váljanak a bejelentés után 180 napon belül. A 90 napon belül a munkacsoport azonosítja a szövetségi MI erőforrásokat (például a Nemzeti MI Kutatóintézetek), hogy támogassa az állami és helyi MI oktatási partnerségeket. Az Oktatási Minisztérium kiad útmutatást a szövetségi támogatások MI-vel kiegészített oktatáshoz, korrepetáláshoz és pályafutás-kutatáshoz, valamint kutatási programokat indít az állami és helyi MI oktatás fejlesztésének támogatására. 7. fejezet. Oktató képzés. 120 napon belül az Oktatási Minisztérium prioritásként kezeli majd az MI alkalmazását a tanári képzési támogatásokban, főként az adminisztratív terhek csökkentése, a képzés és értékelés javítása, valamint az MI szakmai fejlődés biztosítása érdekében különböző tantárgyak és számítástechnika kurzusok keretében. Az NSF igazgatója prioritásként kezeli majd az MI oktatás kutatását, és tanári képzéseket indít a meglévő programokon keresztül. Az Agrárminiszter hasonlóképpen az MI oktatás kutatására és képzésére összpontosít majd az 4-H és a Közösségi Kiterjesztési programokon keresztül. 8. fejezet. Regisztrált szakmók. 120 napon belül a Munkaügyi Miniszter növeli az MI-hez kapcsolódó Regisztrált Szakmák számát a növekedési célok kitűzésével, és az erőforrásokat és szerződéseket felhasználva bevonja az ipart az országos program-elvek kidolgozásába. Útmutatást ad majd ki arra, hogy a munkaügyi tanácsok az erőforrásokat (például WIOA-t) az MI-készségek és a munkaalapú tanulás fejlesztésére használják fiatalok programjaiban, és az MI képzések és tanulás prioritásként szerepeljenek a támogatásokban. Együttműködést alakítanak ki a munkaügyi tanácsok, az ipar, az oktatási szolgáltatók és a munkaadók között, hogy kiváló minőségű MI tanfolyamokat és tanúsítványokat azonosítsanak és népszerűsítsenek, résztvevői célszámokat határozzanak meg, és partnerségeket hozzanak létre. A támogatások kiemelten kezelik az MI-kurzusokat és tanúsítványokat bővítő szolgáltatókat, ösztönözve a szövetségi és középiskolai dupla képzési programokat. Az MI kiemelt szerepet kap majd szövetségi ösztöndíjak és kollégiumi támogatások programjaiban is, ahol ez releváns. 9. fejezet. Általános rendelkezések. Ez a rendelet nem befolyásolja az ügynökségek jogi hatáskörét vagy a Kormányzás és Költségvetés Hivatalának feladatait. A megvalósítás megfelel a törvényeknek és az elérhető pénzügyi kereteknek. Nem eredményez jogokat vagy jogosultságokat kivel szemben az Egyesült Államok vagy ügynökségei részéről. ELLEN DONALD J. TRUMP