La incorporació d’eines d’intel·ligència artificial generativa com ChatGPT en l’àmbit acadèmic ha incrementat notablement les preocupacions sobre la mentida acadèmica. Des del llançament de ChatGPT a finals de 2022, les eines alimentades per IA s’han convertit ràpidament en una presència habitual en l’educació. Una enquesta de gener de 2023 indicava que gairebé el 90% dels estudiants universitaris ja havien utilitzat ChatGPT per als seus deures, demostrant una adoptació generalitzada de la IA entre els estudiants. Aquesta adopció ràpida de la IA planteja molts reptes pels docents. Els professors i les institucions ara han d’enfrontar-se a la difícil tasca de diferenciar el treball autèntic dels estudiants del contingut generat per IA. Per això, els docents assumeixen dues responsabilitats: no només donar classes, sinó també actuar com a detectius d’IA per mantenir la integritat acadèmica. Aquesta evolució ha despertat una creixent inquietud sobre el possible declivi de les pràctiques acadèmiques honestes. L’accès a les eines d’IA ha generat punts de vista contradictoris sobre què constitueix un ús acceptable d’aquesta tecnologia en l’àmbit educatiu.

Mentre algunes institucions expressen preocupació que l’ús de la IA pugui facilitar el trampa i trencar amb els mètodes d’aprenentatge tradicionals, d’altres reconeixen els possibles avantatges. Eines com ChatGPT poden ajudar els estudiants a millorar la seva redacció, fer idees de col·laboració i accelerar la investigació. Davant aquestes perspectives diferents, escoles i universitats tenen dificultats per determinar com integrar millor la IA en els seus sistemes educatius. Una qüestió central encara pendent és com avaluar de manera justa i precisa l’aprenentatge i el coneixement dels estudiants en una època en què la IA pot influir significativament en el resultat acadèmic. El repte consisteix a adaptar els mètodes d’avaluació perquè reflecteixin realment la comprensió i les habilitats dels estudiants, alhora que reconeixen el rol evolutiu de la IA com a ajuda educativa. Gens més, l’ascens de la IA a l’àmbit acadèmic fa necessari revisar les polítiques i pràctiques educatives. Les institucions haurien de considerar establir directrius clares sobre l’ús de la IA, incorporar la cultura digital i l’alfabetització en IA als currículums, i promoure un entorn que fomenti l’ús ètic i responsable de la tecnologia. Aquesta estratègia busca equilibrar els beneficis de la IA amb la preservació dels principis d’honestedat acadèmica. El debat sobre el rol de la IA en l’educació continua, subratllant la necessitat de més investigació i de converses permanents entre docents, responsables polítics, estudiants i desenvolupadors tecnològics. Construir un consens sobre les millors pràctiques serà clau per modelar el futur de l’educació en un món cada vegada més potenciant per la IA.