Kelompok mana yang Anda pikir lebih besar: programmer komputer profesional atau pengguna komputer yang terlibat dalam beberapa pemrograman? Yang kedua. Ada jutaan programmer pengguna akhir yang disebut. Banyak dari individu ini tidak mengejar karier sebagai programmer profesional atau ilmuwan komputer; sebaliknya, mereka memasuki bidang-bidang seperti bisnis, pengajaran, hukum, dan berbagai profesi lainnya di mana sedikit pemrograman dapat meningkatkan efisiensi mereka. Era di mana programmer hanya terbatas pada perusahaan pengembangan perangkat lunak telah berakhir. Jika Anda telah membuat rumus di Excel, memfilter email menggunakan aturan, memodifikasi sebuah permainan, menulis skrip tindakan di Photoshop, memanfaatkan R untuk analisis data, atau mengotomatisasi tugas yang repetitif, Anda memenuhi syarat sebagai programmer pengguna akhir. Sebagai pendidik yang mengajar pemrograman, kami bertujuan untuk membantu siswa di bidang non-ilmu komputer mencapai tujuan mereka. Namun, menguasai pemrograman dengan cukup baik untuk menghasilkan program lengkap bisa menjadi hal yang menantang untuk dicapai dalam satu kursus, mengingat pengetahuan luas yang diperlukan tentang bahasa pemrograman itu sendiri. Di sinilah kecerdasan buatan dapat bermanfaat. Menyelam ke Dalam Lubang Kelinci Banyak siswa merasa bahwa mempelajari sintaks bahasa pemrograman, seperti penempatan tanda titik dua dan indentasi yang benar, menghabiskan banyak waktu. Bagi mereka yang hanya ingin menggunakan kode sebagai alat untuk memecahkan masalah daripada sebagai keterampilan untuk dikuasai, fokus ini pada sintaks dapat terasa tidak produktif. Akibatnya, kami percaya bahwa kursus kami saat ini belum mendukung siswa-siswa ini dengan memadai. Beberapa siswa bahkan kesulitan untuk menulis fungsi kecil, potongan kode yang jelas, apalagi program lengkap yang dapat meningkatkan kehidupan mereka. Alat yang memanfaatkan model bahasa besar, seperti GitHub Copilot, memiliki potensi untuk mengubah hasil ini.

Alat-alat ini telah mengubah cara profesional melakukan pemrograman, dan kami percaya mereka juga dapat membantu programmer pengguna akhir di masa depan dalam membuat perangkat lunak yang relevan bagi mereka. Alat-alat AI ini umumnya menghasilkan kode yang sintaksnya benar dan sering kali dapat membuat fungsi kecil berdasarkan petunjuk dalam bahasa Inggris sederhana. Dengan memungkinkan siswa untuk mengelola detail pemrograman tingkat rendah menggunakan alat ini, mereka dapat berkonsentrasi pada masalah yang lebih luas dan konseptual terkait pengembangan perangkat lunak. Banyak universitas kini mengintegrasikan Copilot ke dalam kursus pemrograman mereka. Di Universitas California, San Diego, kami telah mengembangkan kursus pengenalan pemrograman yang ditujukan terutama kepada siswa non-ilmu komputer yang mengintegrasikan Copilot. Dalam kursus ini, siswa belajar pemrograman dengan bantuan Copilot melalui kurikulum kami. Kursus ini menekankan konsep-konsep tingkat tinggi, seperti memecah tugas besar menjadi segmen yang lebih dapat dikelola, memastikan kebenaran kode melalui pengujian, dan memecahkan kode yang rusak. Diberdayakan untuk Menyelesaikan Masalah Dalam kursus ini, kami memberikan proyek besar dan terbuka kepada siswa, dan hasilnya melebihi harapan kami. Misalnya, seorang siswa dalam proyek yang berfokus pada mencari dan menganalisis dataset online—seorang jurusan neuroscience—mengembangkan alat visualisasi data untuk menunjukkan bagaimana usia dan variabel lainnya mempengaruhi risiko stroke. Dalam proyek lain, siswa mengintegrasikan karya seni pribadi mereka ke dalam kolase, menerapkan filter yang mereka desain menggunakan Python. Proyek semacam ini mendorong batasan apa yang sebelumnya dapat kami minta dari siswa sebelum munculnya AI model bahasa besar. Dalam diskusi seputar AI yang berdampak negatif pada pendidikan dengan mengerjakan PR siswa atau menulis esai, mungkin mengejutkan bagi Anda mendengar pendidik seperti kami mendiskusikan keuntungannya. AI, seperti alat lain yang diciptakan oleh manusia, dapat bermanfaat dalam konteks tertentu sambil berpotensi tidak membantu dalam konteks lainnya. Dalam kursus pengenalan pemrograman kami, yang terutama ditujukan untuk siswa yang bukan jurusan ilmu komputer, kami menyaksikan secara langsung bagaimana AI dapat memberdayakan siswa dengan cara yang berharga, dengan janji untuk secara signifikan meningkatkan jumlah programmer pengguna akhir.