Хиймэл оюун ухаан (ХО) боловсролыг хурдтай өөрчилж байна гэж болно. Энэ нь хувь хүн суралцагчдын хэрэгцээнд нийцсэн өөрчилсөн суралцах туршлагыг санал болгож, тэдний онцлог дадал, гүйцэтгэлийн мэдээллийг шинжилж, түүнд нийцсэн боловсролын агуулгыг үүсгэх боломжийг олгож байна. Уламжлалт нэгэн жигураар хичээл заах арга нь олон янзын суралцагчдын чадвар, хурдад тохирохгүй, ойлголт болон амжилт тэнцвэргүй гарах үед энэ нь илэрдэг. ХО-ны хувийн зааварчилгаа нь оролцоо, материалыг суралцагч бүрд хамгийн тохирсон байлгах замаар боловсролыг хувьсгах шуугиантай бүтээл болно. ХО-ын хэрэглээ боловсролд ахисан алгоритмууд болон машин сургалтыг ашиглан үргэлжлүүлэн дэвшилтийг үнэлж, агуулгыг динамикаар өөрчлөн шинэчилдэг. Хариултын хугацаа, нарийвчлал, алдааны загваруудаар хянах замаар энэ нь суралцагчдын хүч болон сул талуудыг илрүүлж, хичээлийн хүндрэлийг, илтгэлийн арга, хөтлөх хурдаа тохируулан ойлголт, санаж барихыг сайжруулдаг. Энэ хандлага нь урам зоригийг хадгалаад зогсохгүй, шүүмжлэл, бэрхшээлийг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэн, хувь хүн бүрийн боловсролын замналд нийцсэн ёсоор энэхүү хадгалалт, оновчлолыг дөнгөлдөг. Багшилдагчид мөн харилцан яриа, сурч хөгжих асуудлыг эдийн засгийн ач холбогдолтой шийдвэрлэхэд ХО гол түлхүүр хэрэгсэл гэж үздэг. Илүү дэмжлэг шаардлагатай суралцагчид, эсвэл сэдвүүдэд бэрхшээлтэй нөхцөлд тулгарч буйд нь ХО цаг тухайд нь чиглэсэн тусламж үзүүлж, хүний оролцоогүйгээр дэргэдээ хэрэглэж, тэднийг үе тэнгийн суралцагчдадаа ойртон, илүү нээлттэй, хамтын орчинд суралцахад тусалдаг. Мөн ХО-ыг боловсролын нөөц хуваарилалт, өргөжүүлэхэд ашигладаг.

Янз бүрийн анги танхим барьж буй боловсролын орчинг илүү хялбар болгоход, ХО автомат шүүлт, дүн шинжилгээг ашиглах нь багш нарын цагийг илүү хувийн, хүний төвтэй харилцаанд зориулж чадах болсныг харуулж байна. Цаашилбал, ХО-ын өргөжүүлэлт нь сургалт бүрд онцлогтой боловсролын туршлага хүргэх боломжийг нэмэгдүүлснээр боловсролын ялгааг бууруулахад тусалдаг. Боловсролын амжилтаас гадна, ХО болон суурь боловсролыг хөгжүүлэхэд туслах зорилготой, шуурхай, хувийн чиглэсэн сургалтын замыг санал болгодог. Энэ нь суралцагчдад өөрсдийн боловсролыг удирдах, өсөлтийн сэтгэлгэлт, байнгын сайжруулалт болон нөхцөлд ангийх чадваруудыг хөгжүүлэх боломжийг олгож, хурдтай өөрчлөгдөж буй дэлхийд өөрийгөө зөв жолоодох чадварыг эзэмшүүлэх юм. Гэвч, ХО-ыг нэвтрүүлэхэд өгөгдлийн нууцлал, ёс зүй болон хүний багшийн чухал үүргийг хадгалах гэх мэт чухал асуудлууд гарч байна. Энэ системүүд ил тод бүтэцтэй, суралцагчдын нууцлалыг хүндэтгэн зохион байгуулсан байх ёстой. Мөн багш нар хэлж буйгаар, ХО нь уламжлалт заах аргыг сольж, оролцоо, нийгмийн харилцааг алдуулдаггүй, харин түүнийг нөхөх зорилгоор хэрэглэх ёстой. Дүгнэж хэлэхэд, боловсролд ХО-гийн хэрэглээ нэмэгдэхийн хэрээр илүү хувийн, сонирхол татахуйц, үр дүнтэй суралцах туршлагуудад хандаж байна. Энэ технологийг сургалтын хувьд хувь хүн бүрийн хэрэгцээ, онцлогт нийцүүлэн ашигласнаар боловсролын амжилт илүү ихэд хүрч болно. Ухаалаг хэрэгжүүлэлт, технологийн хөгжүүлэгчид болон багш нарын хамтын ажиллагаагаар, ХО боловсролыг өөрчилж, бүх суралцагчдад илүү хүртээмжтэй, хамруулах боломжийг олгох нь чухал юм.