दहा वर्षांपूर्वी, मी अंदाज केला होता की उत्पादन व्यवस्थापन पत्रकारितेच्या केंद्रस्थानी येईल, माझे विचार माझ्या पहिल्या नाईमन लॅबच्या भाकीताद्वारे मांडले होते. दशक उलटल्यानंतर, बातमी उत्पादन समुदाय बहरत आहे, तरीही पत्रकारिता शिक्षणाने डिजिटल उत्पादन परिवर्तन पूर्णपणे आत्मसात केलेले नाही. AI पत्रकार आणि शिक्षकांची जागा घेण्याच्या शक्यतेबद्दल चिंता असूनही, त्याच्या शिक्षण व शिकणे वाढविण्याच्या क्षमतेबद्दल मी आशावादी आहे. **पाठ्यक्रमातील नवकल्पना** पाठ्यक्रमात ताज्या तंत्रज्ञानांचा समावेश करण्यासाठी समर्पण आणि वेळ लागतो. अनेक शिक्षक पारंपरिक पत्रकारिता पाठ्यक्रम कालबाह्य मानतात परंतु नवीनता आणण्यासाठी तयार नाहीत. AI हे तंत्रज्ञान-संबंधित सामग्री अद्ययावत करण्याची प्रक्रिया सोपी करू शकते, नवीन विभागांचा समावेश करून, पूर्णत: नवीन अभ्यासक्रम रचून किंवा संपूर्ण पाठ्यक्रम बदलून. हे कोड नमुने, सॉफ्टवेअर ट्युटोरियल आणि पाठ्यक्रम सुधारणा प्रदान करून अभ्यासक्रम विकास सुलभ करते ज्यामुळे अनुकूलतेने आणि करिअर-केंद्रित कार्यक्रम तयार होऊ शकतात. AI विद्यार्थ्यांना तंत्रज्ञानावर प्रभुत्व मिळविण्यात देखील मदत करू शकते. माझ्या मोबाइल अॅप डेव्हलपमेंट कोर्समध्ये, मी भाषा अद्ययावत करण्यासाठी ChatGPT चा वापर केला, ज्यामुळे विद्यार्थ्यांचे तणाव कमी झाले आणि AI-मार्गदर्शित समस्याचे निराकरण करून त्यांचे प्रकल्प उद्दिष्टे साध्य करण्यास मदत झाली. AI ने प्रकल्पानंतरच्या चिंतनाला देखील सुविधा दिली, ज्यामुळे त्यांच्या वैचारिक क्षमतांचा विकास झाला. **विश्वास वाढविणे** तांत्रिक कौशल्ये सादर करण्याबरोबरच, AI पारंपरिक कौशल्यांमधील आत्मविश्वास वाढवू शकतो.

एका डिजिटल इस्यूज कोर्समध्ये, मी विद्यार्थ्यांना त्यांचे लेखन AI निर्मित पॉडकास्टमध्ये रूपांतरित करण्यासाठी Google's NotebookLM वापरायला सांगितले. AI होस्ट्सद्वारे सादर झालेले त्यांचे काम ऐकून त्यांचा आत्मविश्वास वाढला आणि त्यांच्या संकल्पनांचा विचार करण्यासाठी AI च्या प्रभावाची मूल्यांकन क्षमता दिली. **सर्जनशीलता वाढविणे** AI साधने सर्जनशीलता वाढवू शकतात, अशी उदाहरणे माझ्या डिजिटल मीडिया इनोवेशन कॅप्स्टोन कोर्समध्ये आढळून आली. विद्यार्थ्यांनी AI निर्मित लेन कॅनव्हासेसची मानव-निर्मित कॅनव्हासेसशी तुलना केली, जिथे AI प्रस्ताव व्यापक पण कधी कधी अवैयक्तिक दिसले. AI च्या इंटरव्यू प्रश्नांसाठीच्या, मांडणीसाठीच्या आणि स्टार्टअप नावांसाठीच्या सूचनांनी सर्जनशीलता वाढवली आणि त्यांच्या समस्येचे निराकरण करण्याच्या दृष्टिकोनांचा विस्तार केला. AI च्या अचूकते आणि विश्वासार्हतेने शिक्षकांच्या भविष्यातील भूमिकांबद्दल प्रश्न उपस्थित केले आहेत, तरीही शिक्षक कुशलपणे विद्यार्थ्यांना उपयुक्त विषय आणि प्रक्रियांच्या दिशेने मार्गदर्शन करतील, AI चा समजून उमजून आणि नैतिक वापर करण्यास प्रवृत्त करतील. ही उदाहरणे पत्रकारिता शिक्षणक्रमातील AI च्या समाकलनाचे पूरक आहेत, आणि विद्यार्थ्यांना उद्दिष्टे साधण्यास, आत्मनिर्भरता वाढविण्यास आणि AI निर्मित परिणामांचे परीक्षण करण्यास उद्युक्त करतात. शिक्षणात AI चा वापर विद्यार्थ्यांच्या क्षमतांचे विकेंद्रीकरण करण्याऐवजी त्यांना वाढवण्यासाठी शिक्षण संस्था AI चा वापर कसा करतील हे महत्त्वाचे आहे. AI च्या विकासासह, शैक्षणिक क्षेत्रात त्याच्या अनुप्रयोगाचा सखोल आढावा घेण्याची गरज असेल. तथापि, पत्रकारिता शिक्षणात नवकल्पनांसाठी AI ची क्षमता स्वीकारायला मी उत्सुक आहे.