Ifølge en nylig undersøgelse gennemført af Impact Research for Walton Family Foundation i samarbejde med Learning Engineering Virtual Institutes AI Lab er anvendelsen af kunstig intelligens (AI) inden for uddannelse stigende hurtigt. Andelen af lærere, der er bekendt med Microsoft-støttede OpenAI's generative AI-chatbot, ChatGPT, er steget fra 55% til 79% på lidt over et år. Blandt elever fra 0. -12. klasse er kendskabet steget fra 37% til 75%. Faktisk brug har også oplevet en stigning, hvor 46% af lærerne og 48% af eleverne bruger ChatGPT mindst ugentligt. Elevernes brug er steget med 27 procentpoints fra året før. Anmeldelser fra elever var primært positive, hvor 70% af eleverne fra 0. -12. klasse og 75% af universitetsstuderende havde en positiv holdning til AI-chatbots. Ligeledes havde 68% af forældrene en positiv holdning. De høje vedtagelsesrater inden for uddannelse overstiger dem, der observeres på arbejdspladsen. Elever, som har stærk motivation for at søge hjælp, fører an og opmuntrer lærerne til at omfavne teknologien.

Dog er lærernes holdning til AI-chatbots faldet lidt sammenlignet med året før, selvom flertallet (59%) stadig havde en positiv holdning. Ældre lærere og forældre, især dem over 45 år, havde mindre tillid til deres evne til at bruge AI effektivt. Khan Academy, kendt for sine uddannelsesvideoer, har samarbejdet med Newark i New Jerseys skoledistrikt om at afprøve en tilpasset version af ChatGPT kaldet Khanmigo. AI-værktøjet er sat til at udvides fra 65. 000 til en million elever næste år med støtte fra Microsoft. Khan Academy har til hensigt at give gratis adgang til AI til alle uddannelsesfolk i USA, hvilket sparer lærere tid og tilbyder individualiserede læringsoplevelser. Selvom dataene indikerer lovende resultater med positiv bedømmelse af AI-chatbots, reducering af arbejdsbyrden for lærere og personlig assistance til eleverne, er det stadig tidligt i implementeringsprocessen. Begrænsede trænings- og videreuddannelsesmuligheder hæmmer bred vedtagelse blandt lærere. Ikke desto mindre viser dataene en betydelig lighed i brugen af AI, hvor minoritetsgrupper omfavner AI til uddannelse i højere grad. Dette tyder på, at AI har potentialet til at afhjælpe eksisterende huller i uddannelsessystemet og give adgang til lektiehjælp for dem, der måske ikke har haft råd til det før. Virkningen af AI på økonomiske og lighedsaspekter kræver yderligere undersøgelse. Afslutningsvis fremhæver afstemningsdataene den stigende vedtagelse af AI-chatbots inden for uddannelse med positive anmeldelser fra elever og potentielle tidsbesparelser for lærere. Uddannelsessektoren overgår andre brancher i vedtagelse af AI, drevet af elevernes vilje til at benytte teknologien. Dog er vejen mod bred implementering og uddannelse af undervisere stadig i gang.