Универзитетот во Калифорнија, Лос Анџелес (UCLA), воведува курс за средновековна литература кој користи учебник генериран од вештачка интелигенција, развиен во соработка со Куду, компанија за алатки за учење. Овој иновативен учебник, кој чини 25 долари во споредба со традиционалните 200 долари, е создаден од материјали обезбедени од Зринка Стахуљак, професорот на курсот. Учебникот овозможува интерактивно учење, но спречува студенти да го користат за пишување на задачи. Додека некои го сметаат ова за ефективна и повеќе ангажирачка алатка за учење, други, како Томас Дејвис од Универзитетот во Охајо, се загрижени дека може да ја намали вредноста на образованието и да ги загрози академските работни места. Критичарите го опишуваат како штетно за образованието, доведувајќи го во прашање отстранувањето на човечкиот придонес во курсевите по хуманистички науки. Сепак, Стахуљак верува дека го збогатува наставата со ослободување на време претходно поминато во предавања, овозможувајќи подлабока ангажираност во училницата. Учебникот од вештачка интелигенција, кој содржи информации курирани од Стахуљак, им овозможува на асистентите за настава да се фокусираат повеќе на интерактивни дискусии наместо на сумирање на предавањата. Критичарите се загрижени дека ограничувањето на ресурсите на учебникот само на оние обезбедени од Стахуљак можеби нема да ги подготви студентите доволно за справување со огромниот пејзаж на податоци на вештачката интелигенција.

Меѓутоа, Стахуљак тврди дека овој интерактивен учебник нуди повеќе ангажирачко искуство од традиционалните текстови. И покрај критиките, курсот, кој започнува следната година, е дел од поширокиот потег на UCLA кон интеграција на вештачката интелигенција во образованието. Претходно, Куду соработуваше во создавањето поглавја од учебници поддржани од вештачка интелигенција за курсеви по физика на Cal Poly Pomona. Александар Кусенко, ко-основачот на Куду, верува дека овие алатки за вештачка интелигенција можат да го персонализираат образованието, особено за студентите од малцинствата кои би можеле да бидат колебливи да поставуваат прашања во традиционални поставувања. Постојат загрижености кај академиците, како Марк Кариген од Универзитетот во Манчестер, дека вештачката интелигенција може да ги замени човечките улоги во образованието. Без јасни норми за користење на вештачката интелигенција, постои ризик човековата наука да се сведе на елитните институции, додека останатите ќе станат автоматизирани поради финансиски и институционални притисоци. Стахуљак, сепак, истакнува дека курсот останува фокусиран на човечкото учење, со вештачката интелигенција како помошно средство.