Kao student na Stanfordu, koji balansira između dva vrlo različita polja—političkih nauka i računarskih nauka—doživio sam značajan uticaj generativne AI na svoje obrazovanje i zadatke. Čini se kao da smo dobili moćan kalkulator života koji može promijeniti sve, ali to dolazi s brojnim etičkim izazovima. Studenti i profesori se bore s pitanjem kako uspostaviti fer i razumnu politiku koja će održati integritet učenja dok nas priprema za budućnost u kojoj će alati generativne AI biti svakodnevnica. Lično, smatram da je teško pronaći ravnotežu. Ipak, vjerujem da će stavovi studenata prema generativnoj AI na kraju biti važniji od bilo koje pojedinačne politike. Bez proaktivnog angažmana u ovom području, riskiramo ulazak u krizu kritičkog mišljenja. Budimo iskreni: kada Claude AI može završiti moj CS111 sistemski zadatak u samo nekoliko sekundi, teško je odoleti iskušenju da se skrene s puta. Ipak, kroz pokušaje i greške, razvio sam nijansiranu strategiju za korišćenje AI koja povećava moju produktivnost, a istovremeno čuva moj intelektualni razvoj. Što se tiče istraživanja, otkrio sam da je Perplexity neprocenjiv. Za razliku od beskonačne spirale generičkih Google pretraga, pruža kurirane i pouzdane izvore, zajedno s sažetim rezimeima. Ono što je nekada trajalo sati da se istraži, sada traje samo nekoliko minuta, uz osiguranje da su izvori pouzdani i verifikabilni. Za istraživanje naučnih članaka, Notebook LM se pokazao kao revolucionaran. Nije reč o zameni čitanja, već o poboljšanju razumevanja. Nakon proučavanja gustog teksta, koristim AI za kreiranje vodiča za učenje koji naglašavaju ključne tačke, potvrđujući da sam zaista shvatio materijal. Kada je reč o gramatici i interpunkciji, ne vidim problem u korišćenju AI. Oslanjam se na ChatGPT za konačne ispravke, hvatajući one dosadne greške u velikim slovima i usavršavajući svoj pisani izraz. Ovi zadaci su isključivo mehanički i ne utiču na moje osnovno razmišljanje; jednostavno se radi o poboljšanju prezentacije. Ipak, pridržavam se jednog osnovnog načela: nikada ne traži od AI da generiše ideje.

Kada to uradiš, riskiraš da outsourcinguješ svoj najdragocjeniji resurs—svoj jedinstveni pogled. To sam naučio na teži način dok sam bio zaglavljen na radu iz političkih nauka o autoritarnim režimima; konsultovao sam generativni AI algoritam za disertaciju, samo da bih dobio zakompleksiranu rečenicu bez suštine. Uveren sam da moje najbolje pisanje proističe iz rasprave o konceptima, a ne iz davanja tih koncepta od strane algoritma—iako sam otvoren za sugestije za lekturu. Brinem se za svoju generaciju i one koje dolaze; ako ideje koje generiše AI nadmaše naše originalne misli, umanjujemo dragoceno intelektualno putovanje koje vodi do zaključaka. U ovom uzrastu AI, najvažnija veština za studente je prosudnja. Moramo biti nemilosrdni u odbacivanju zadataka koji ne unapređuju kritičko mišljenje, dok usvajamo alate koji oslobađaju naš um za dublje angažovanje u učenju. Fakultet, to takođe znači dozvoliti korišćenje generativne AI u učionici kao alata za učenje, umesto da ga doživljavamo kao nepoštenu prednost. Ako student dobije A s esejem generisanim uz pomoć AI, to ukazuje na potpuno drugo pitanje. Možda, kako alati AI ispunjavaju akademske standarde, naša očekivanja od studenata mogu porasti. Različiti departmani brzo uspostavljaju politike za AI, često brže nego što se sama tehnologija razvija. Moje iskustvo sugeriše da je najefikasniji pristup fokusiranje na odgovornu upotrebu umesto na jednostavne zabrane. AI je ovde da ostane; naš zadatak je da ga inteligentno iskoristimo, bilo da to podrazumeva prelazak na usmene ispitu ili ispravljanje AI-generisanog koda u učionici. Mojoj generaciji: ništa ne može zameniti vaš mozak—niti AI. Trebalo bi da služi kao dopuna, alat i katalizator za efikasnije učenje. Koristite ga razborito i umereno, i nikada ne dozvolite da zameni vaš najvažniji resurs—vaše sopstvene kognitivne sposobnosti. Budućnost pripada onima koji mogu da sarađuju s AI umesto da budu zamenjeni njime.