Com a estudiant a Stanford que equilibra dues àrees altament diferents—ciència política i ciència de la computació—he experimentat la influència significativa de la IA generativa en la meva educació i en les meves tasques. Per a nosaltres, sembla que ens han donat un potent calculador de vida que podria canviar-ho tot, però també ve acompanyat de nombrosos reptes ètics. Estudiants i professors s'enfronten a com establir polítiques justes i raonables que puguin mantenir la integritat de l'aprenentatge, alhora que ens preparen per a un futur on les eines d'IA generativa seran habituals. Personalment, trobo que és un repte trobar un equilibri. No obstant això, crec que les actituds dels estudiants envers la IA generativa acabaran sent més rellevants que qualsevol política en concret. Sense un compromís proactiu en aquest àmbit, correm el risc d'entrar en una crisi del pensament crític. Siguem sincers: quan Claude AI pot completar els meus deures de sistemes CS111 en qüestió de segons, la temptació de buscar atalls esdevé difícil de resistir. No obstant això, a través de la prova i l'error, he desenvolupat una estratègia matisada per utilitzar la IA que millora la meva productivitat mentre preserva el meu creixement intel·lectual. Per començar amb la investigació, he trobat Perplexity inavaluable. A diferència de l'espiral sense fi de cerques genèriques a Google, ofereix fonts curades i fiables, amb resums concisos. El que abans requerien hores de recerca ara només requereix minuts, tot assegurant que les fonts siguin tant fiables com verificables. A l'hora d'explorar articles acadèmics, Notebook LM ha demostrat ser revolucionari. No es tracta de substituir la lectura, sinó d'ampliar la comprensió. Després de fer front a un text dens, utilitzo la IA per elaborar guies d'estudi que emfatitzin els punts clau, confirmant que he assimilat realment el material. Quant a la gramàtica i la puntuació, no veig cap problema en utilitzar la IA. Em baso en ChatGPT per a les edicions finals, capturant aquells molestos errors de capitalització i polint la meva escriptura. Aquestes tasques són purament mecàniques i no afecten el meu pensament fonamental; simplement es tracta de millorar la presentació. Dit això, segueixo un principi fonamental: mai demanar a la IA que generi idees.

Un cop ho fas, arrisques a externalitzar el teu actiu més preuat—la teva perspectiva única. Ho vaig aprendre de la manera més dura mentre em quedava encallat en un treball de ciència política sobre règims autoritaris; vaig consultar un algorisme de tesi d'IA generativa, només per rebre una frase confusa que careixia de substància. Estic convençut que la meva millor escriptura emergeix de lluitar amb conceptes, en comptes de rebre'ls d'un algorisme—tot i que estic obert a suggeriments d'edició. Em preocupo pel meu generació i les que venen; si les idees generades per IA eclipsen els nostres pensaments originals, disminuïm el valuós viatge intel·lectual que condueix a conclusions. En aquesta era de la IA, l'habilitat més vital per als estudiants és la discerniment. Necessitem ser implacables en descartar tasques que no milloren el pensament crític mentre abracem eines que alliberin les nostres ments per a un compromís més profund amb l'aprenentatge. Professors, això també significa permetre l'ús d'IA generativa a l'aula com a eina d'aprenentatge en comptes de veure-la com un avantatge injust. Si un estudiant obté un A amb un assaig d'IA generativa, això apunta a un altre problema totalment diferent. Potser a mesura que les eines d'IA compleixen amb els estàndards acadèmics, les nostres expectatives envers els estudiants poden augmentar. Els diferents departaments corren per establir polítiques d'IA, sovint més ràpidament que l'evolució mateixa de la tecnologia. La meva experiència suggereix que l'enfocament més efectiu se centra en l'ús responsable més que en prohibicions absolutes. La IA ha arribat per quedar-se; la nostra tasca és explotar-la intel·ligentment, ja sigui que impliqui moure's cap a exàmens orals o depurar codi generat per IA a classe. Acompanyants: res pot substituir el teu cervell—ni tan sols la IA. Ha de servir com a suplement, una eina i un catalitzador per a un aprenentatge més eficient. Utilitzeu-la amb judici i moderadament, i mai permeteu que substitueixi el vostre recurs més crucial—les vostres pròpies habilitats cognitives. El futur està reservat per aquells que poden col·laborar amb la IA en comptes de ser reemplaçats per ella.