ಸ್ಟ್ಯಾನ್‌ಫರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪೋಷಿಸುತ್ತಿರುವ ಮೂಲಕ, ನಾನು ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅAssignmentsಗೆ ಜನರಟಿವ್ ಎಐನ ಬೃಹತ್ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವೆನು. ನಮಗಾಗಿ, ಇದು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೆಟರ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಅನೇಕರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಶಾಖೆಯ ಕಾಲಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದನ್ನು ಸಹ ಅನಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಶ್ರೇಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಾಗ, ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಲು ಹೋರಾಟಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇದುವರೆಗೆ ಜನರಟಿವ್ ಎಐ ಸಾಧನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುವುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ಸಮಾನತೆಗೆ ತಲುಪುವುದು ನನಗೆ ಹಿನ್ನಡೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ಆದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜನರಟಿವ್ ಎಐಗೆ ನೋಟಗಳನ್ನು ಕೊಡುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಾವಲ್ಲಾ ನಿಯಮಕ್ಕಿಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯವಹಾರ ಇಲ್ಲದೆ, ನಾವಿತುCritical Thinkingನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತೇವೆ. ಸತ್ಯವು ಇದು: ಕ್ಲೊಡ್ಜ್ ಏಐ ನನ್ನ CS111 ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಾಗಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇವಲ ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಶಾರ್ಟ್‌ಕಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರೇರಣೆ ತಡೆಯುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ, ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳ ಮೂಲಕ, ನನ್ನ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಅನ್ವೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಪರ್‌ಪ್ಲೆಕ್ಸಿಟಿಯು ಅಮೂಲ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಾಗಿದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪಿನ ಹುಡುಕಾಟಗಳ ವಿರುದ್ಧ, ಇದು ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಶಃ ಸುಸ್ತಿರೇಕವುಗಳ ಸೇರಿದೆ. ಮೊದಲು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮಾಡಿದ ಶೋಧವು ಈಗ ಕೇವಲ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತಿದೆ, ಜೀವನದ ಮೇಲಿರುವ ಮೂಲಗಳು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಜ್ಞಾನ ಬರಹಗಳನ್ನು ಕುರಿತಾದ ಅವಲೋಕನದಲ್ಲಿ, ನೋಟ್ಬುಕ್ ಎಲ್‌ಎಮ್ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿನ ಉದ್ದೇಶವು ಓದು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅಲ್ಲ, 이해력을 ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮಾತ್ರ. గಟ್ಟిన పాఠ్యವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ తర్వాత, ನಾನು ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಸುವಂತೆ ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಾನು ನನ್ನಲ್ಲಿದ್ದ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿ ಒಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಿನಿಯೋಗದ ನಿಯಮ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕುರಿತಾದ, ನಾನು ಏಐ ಬಳಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ. ಕಡಿಮೆ ಮಾತ್ರಕೆ ಕಡಿಮೆ ತಪ್ಪಾಗಲು ನಾನು ಚಾಟ್‌ಜಿಪಿಟಿಯ ಮೇಲೆ ನಂಬುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಶುದ್ಧ ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕೋರ್ ಚಿಂತನೆಗೆ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ನಾವು ಕಂಪನಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಮಾತ್ರ ಇದೆ. ಆದರೆ, ನಾನು ಒಂದೇ ಪ್ರಮುಖ ಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸುತ್ತೇನೆ: ನನಗೆ ಏಐ‌ಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೇಳಬಾರದು. ನೀವು ಮಾಡಿದಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂಲ್ಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ - ನಿಮ್ಮ ಅದ್ವಿತೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋಣವನ್ನು. ನಾನು ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪೇಜ್ ಮೇಲೆ ಕಡಿವಾಣ ಹಾಕಿದಾಗ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟಿರುವುದರಿಂದ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ; ನಾನು ಜನರಟಿವ್ ಏಐ ತತ್ತ್ವವನ್ನು ವಿಚಾರಿಸಿದಾಗ ನನಗೆ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯ ದೊರೆಯಿತು. ನನ್ನ ಉತ್ತಮ ಬರಹವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವಗೆ ಕರ್ತಾವ್ಯವು ಕೊಡುವ ಮೂಲಕ ಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ತಿದ್ದಲೆಗಾಗಿ ತೆರೆಯ ಮುನ್ನವೇ ನನಗೆ ನಿಖರವಾದ ಅರ್ಥವೇನೆಂದರೆ ಇದು ನನ್ನೇ ಆಲೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಏಐ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯವೆಂದರೆ ನಿರ್ಣಯ ಶಕ್ತಿ. ನಾವು ಸಮಾನವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಕ್ರೂರರಾಗಬೇಕಾಗಿದೆ, ಇದ್ದರೆ ಏಐ ಬಳಕೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ತರಗತಿ ಕೋಣೆಲ್ಲಾ ಜನರಟಿವ್ ಏಐಯ ಬಳಸುವುದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದು ಎನ್ನುವುದು ಶಿಕ್ಷಕತ್ವಕ್ಕೂ ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ, ಸೇರಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಜನರಟಿವ್ ಏಐನ ಬರಹದಿಂದ A ಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆ ಬೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ಏಐ ಸಾಧನಗಳು ಶ್ರೇಣಬದ್ಧವಾದ ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ತಲುಪಿದಾಗ, ನಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಇರಬಹುದು. ವಿಭಿನ್ನ ಇಲಾಖೆಗಳು ಏಐ ನೀತಿಯು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಓಡುತ್ತಿದ್ದವು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಸ್ವಲ್ಪ ವೇಗದಲ್ಲಿಯೇ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ನನ್ನ ಅನುಭಾವವು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ aanpakದ ಮೆದುಳಿಗೆ ಕಾದಂಗೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಐಡೀಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತವೆ, ಬದಲಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಜ್ಞಾಪಿಸುತ್ತಿದೆ. ಏಐ ಇಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು; ನಾವು ಇದನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಲು ಮಾತ್ರ ನಾವು ಎಲ್ಲವಾಯಿತು ಅಲ್ಲವೇ, ಶ್ರೇಣಿವಳೆ‍ಗಳು ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏಐ ಉಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ನನ್ನ ಸಮಕಾಲೀನರಿಗೆ: ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳು ಯಾವುದೇ ಪರಿವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಬರಹವನ್ನು ಬದಲಾಯಿತಲ್ಲ – ಏಐ ಕೂಡ ಇಲ್ಲ. ಇದು ಸಂಪತ್ತನ್ನು, ಸಾಧನವನ್ನು, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಜಾಗ್ರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೀಳಗೆ ಬಳಸಿರಿ, ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ вашуಸ್ತಿ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗದಂತೆ ಮಾಡಿ – ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು. ಭವಿಷ್ಯವು ಏಐಯೊಂದಿಗೆ ಕೈಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿರುವವರಿಗೂ ಮೀರಿ ಬದ್ಧವಲ್ಲ.