Kot študent na Stanfordu, ki usklajuje dva zelo različna področja—politične vede in računalništvo—sem doživel pomemben vpliv generativne umetne inteligence na svoje izobraževanje in naloge. Zdi se nam, da smo dobili močan življenjski kalkulator, ki bi lahko spremenil vse, vendar pa prinaša tudi številne etične izzive. Študenti in fakulteta se borijo s tem, kako vzpostaviti poštene in razumne politike, ki lahko ohranjajo integriteto učenja, hkrati pa nas pripravljajo na prihodnost, v kateri bodo orodja generativne umetne inteligence običajna. Osebno mi je težko najti ravnotežje. Vendar pa verjamem, da bo odnos študentov do generativne umetne inteligence na koncu pomembnejši od katerekoli posamezne politike. Brez proaktivnega angažiranja na tem področju tvegamo, da vstopimo v krizo kritičnega razmišljanja. Bodimo iskreni: ko Claude AI lahko v le nekaj sekundah opravi moje domače naloge za CS111, postane težko odporna želja po skrajševanju poti. Kljub temu sem skozi poskuse in napake razvijal sofisticirano strategijo za uporabo umetne inteligence, ki povečuje mojo produktivnost in hkrati ohranja moj intelektualni razvoj. Pri raziskovanju sem ugotovil, da je Perplexity neprecenljiva. Namesto neskončnih splošnih iskanj po Googlu nudi kurirane in zanesljive vire z jedrnato povzetkom. Kar je nekoč trajalo ure raziskovanja, zdaj traja le nekaj minut, pri čemer zagotavlja, da so viri zanesljivi in preverljivi. Pri raziskovanju znanstvenih člankov se je Notebook LM izkazal za revolucionarnega. Ni namenjen zamenjavi branja, temveč izboljšanju razumevanja. Po preučevanju zahtevnega besedila uporabim AI za ustvarjanje učnih gradiv, ki poudarjajo ključne točke, in potrjujem, da sem resnično razumel snov. Kar zadeva slovnico in ločila, ne vidim težave pri uporabi AI. Zanašam se na ChatGPT za končne popravke, ki ujamejo tiste nadležne napake v velikih črkah in izpopolnijo moje pisanje. Ti nalogi so povsem mehanični in ne vplivajo na moje osnovno razmišljanje; gre zgolj za izboljšanje predstavitve. Kljub temu se držim enega temeljnega načela: nikoli ne prosi AI, da generira ideje.

Ko to storiš, tvegaj, da boš razdal svoj najdragocenejši vir—svojo edinstveno perspektivo. To sem se naučil na težak način, ko sem se zataknil pri nalogi iz političnih ved o avtoritarnih režimih; posvetil sem se algoritmu za generacijo doktorske naloge in prejel zapleten stavek, ki mu je manjkala vsebina. Prepričan sem, da se moje najboljše pisanje rodi iz boja s koncepti, ne pa da mi jih predloži algoritem—čeprav sem odprt za predloge za urejanje. Skrbim za svojo generacijo in tiste, ki prihajajo; če ideje generirane z AI zasenčijo naše izvirne misli, zmanjšamo dragoceno intelektualno potovanje, ki vodi do zaključkov. V tem obdobju umetne inteligence je najpomembnejša veščina za študente razločevanje. Moramo biti nepopustljivi pri zavrženju nalog, ki ne izboljšujejo kritičnega razmišljanja, ter sprejemati orodja, ki osvobajajo naš um za globlje angažiranje v učenju. Fakulteta, to pomeni tudi dovoljenje uporabe generativne AI v razredu kot orodja za učenje, namesto da bi jo obravnavala kot nepravično prednost. Če študent doseže oceno A s pomočjo esejja generativne AI, to nakazuje povsem drugačno težavo. Morda, ko se orodja AI uskladijo z akademskimi standardi, lahko dvignemo pričakovanja do študentov. Različni oddelki tekmujejo, da bi vzpostavili politike AI, pogosto hitreje, kot se tehnologija razvija sama. Moje izkušnje kažejo, da je najučinkovitejši pristop osredotočen na odgovorno uporabo, namesto na popolne prepovedi. AI je tukaj, da ostane; naš naloga je, da jo inteligentno izkoristimo, ne glede na to, ali to vključuje premik v ustne izpite ali odpravljanje napak v kodi, ki jo generira AI, v razredu. Moji vrstniki: nič ne more nadomestiti tvojega uma—ne celo AI. Umetna inteligenca naj služi kot dopolnilo, orodje in katalizator za učinkovitejše učenje. Uporabite jo preudarno in zmerno, nikoli pa je ne dovolite, da nadomesti vaš najpomembnejši vir—vaše lastne kognitivne sposobnosti. Prihodnost pripada tistim, ki lahko sodelujejo z AI, ne pa biti zamenjani z njo.