Kama mwanafunzi wa Stanford anayeweza kusawazisha nyanja mbili tofauti sana—sayansi ya kisiasa na sayansi ya kompyuta—nimeona athari kubwa ya AI ya kizazi juu ya elimu yangu na kazi zangu. Kwetu, inahisi kama tumepatiwa kipande cha maisha chenye nguvu ambacho kinaweza kubadilisha kila kitu, lakini pia kina kuja na changamoto nyingi za kimaadili. Wanafunzi na wahadhiri wanajitahidi kuunda sera za haki na za busara zinazoweza kuhifadhi uadilifu wa kujifunza huku wakitayarisha kwa mustakabali ambapo zana za AI za kizazi zitakuwa za kawaida. Binafsi, nahisi kuwa vigumu kupata usawa. Hata hivyo, naamini kuwa mitazamo ya wanafunzi kuhusu AI ya kizazi itakuwa muhimu zaidi kuliko sera yoyote moja. Bila kushiriki kikamilifu katika eneo hili, tunakabiliwa na hatari ya kuingia kwenye mgogoro wa fikra muhimu. Twambie ukweli: wakati Claude AI inaweza kumaliza kazi yangu ya CS111 kwa sekunde chache, msukumo wa kuchukua mikato huwa mgumu kupinga. Hata hivyo, kupitia majaribio na makosa, nimeunda mkakati wa kina wa kutumia AI ambao unakuza uzalishaji wangu huku ukihifadhi ukuaji wangu wa kiakili. Kuanza na utafiti, nimeona Perplexity kuwa ya thamani kubwa. Tofauti na mzunguko usioweza kukoma wa kutafuta habari kwenye Google, inatoa vyanzo vilivyoshughulikiwa na vya kuaminika, pamoja na muhtasari wa kifupi. Kile ambacho kilichukua masaa kufanya utafiti sasa kinachukua dakika chache tu, huku ikihakikisha kuwa vyanzo hivyo ni vya kuaminika na vinaweza kuthibitishwa. Kwa kuchunguza makala za kisomi, Notebook LM imeonekana kuwa ya mapinduzi. Si kuhusu kubadilisha kusoma bali kuhusu kuboresha uelewa. Baada ya kushughulikia maandiko yenye uzito, natumia AI kuunda mwongozo wa masomo unaosisitiza pointi muhimu, ikithibitisha kuwa nimemudu material hiyo kwa kweli. Kuhusu sarufi na alama za uandishi, sina tatizo na kutumia AI. Ninategemea ChatGPT kwa tafiti za mwisho, ikikamata zile makosa ya mtindo ya kuandika na kuboresha uandishi wangu. Kazi hizi ni za kiufundi tu na hazijakumbana na fikra zangu muhimu; ni kuhusu kuboresha uwakilishi. Hata hivyo, ninasimamia kanuni moja muhimu: usiwahi kumuomba AI kuunda mawazo.

Mara unavyofanya hivyo, unakabiliwa na hatari ya kukabidhi mali yako ya thamani zaidi—mtazamo wako wa kipekee. Nimejifunza hili kwa njia ngumu nilipokuwa nimeshikwa na karatasi ya sayansi ya kisiasa kuhusu utawala wa kidikteta; nilishauri algorithm ya AI ya kizazi, lakini nikaishia na sentensi yenye utata ambayo ilikosa maudhui. Nimeamini kuwa uandishi wangu bora unatokana na kukabiliana na dhana, badala ya kuzitumiwa na algorithm—ingawa niko wazi kwa mapendekezo ya uhariri. Nahisi wasiwasi kwa kizazi changu na wale watakaofuatia; ikiwa mawazo yanayotengenezwa na AI yanakifunika fikra zetu za asili, tunapunguza safari ya kiakili yenye thamani inayoweza kutufikisha kwenye hitimisho. Katika enzi hii ya AI, uwezo muhimu kabisa kwa wanafunzi ni uwezo wa kutafakari. Tunahitaji kuwa wajeuri katika kuondoa kazi ambazo hazikuza fikra muhimu huku tukikumbatia zana ambazo zinatukomboa kwa anga pana katika kujifunza. Wahadhiri, hii pia inamaanisha kuruhusu matumizi ya AI ya kizazi darasani kama zana ya kujifunza badala ya kuiona kama faida isiyofaa. Ikiwa mwanafunzi anapata A kwa insha ya AI, hiyo inamaanisha tatizo tofauti kabisa. Labda kadri zana za AI zinavyokidhi viwango vya kitaaluma, matarajio yetu kwa wanafunzi yanaweza kupanda. Idara tofauti zinakimbia kuanzisha sera za AI, mara nyingi kwa kasi zaidi kuliko teknolojia inavyoendelea. Uzoefu wangu unaonyesha kuwa njia bora zaidi inazingatia matumizi ya kuwajibika badala ya marufuku kamili. AI iko hapa kubaki; kazi yetu ni kuitumia kwa njia ya akili, iwe hiyo inahusisha kuhamasisha mitihani ya mdomo au kutatua makosa ya kanuni zinazotengenezwa na AI darasani. Kwa wenzangu: hakuna kitu kinachoweza kuchukua nafasi ya ubongo wako—hata AI. Inapaswa kuwa nyongeza, zana, na kipengele cha kuboresha ujifunzaji wa ufanisi. Itumie kwa busara na kiasi, na usiruhusu kuchukua nafasi ya rasilimali yako muhimu zaidi—uwezo wako wa kiakili. Mustakabali unahifadhiwa kwa wale wanaoweza kufanya kazi na AI badala ya kubadilishwa nayo.