Az elmúlt évben arra ösztönöztem diákjaimat, hogy foglalkozzanak a mesterséges intelligenciával (MI), vagy ahogy mondani szoktam, "hívják meg az MI-t vacsorára", hogy gazdagítsák ismereteiket és fejlesszék esszéírási készségeiket. Angoltanárként szeretném, ha látnák, hogy ez különféle tudományágakban hasznos gyakorlat lehet. A "Vacsora az MI-vel" feladat során a diákok csoportokban megvitatják Ralph Waldo Emerson "Önállóság" esszéjét, létrehoznak kérdéseket egy chatbot, például a ChatGPT számára, majd a legérdekesebbet kiválasztva beküldik. Ez a folyamat arra ösztönzi a tanulókat, hogy túlmutassanak az egyszerű keresési lekérdezéseken, és mélyebb, nyitottabb beszélgetéseket kezdeményezzenek. Miután olyan kérdést generálnak, mint például: "Segítene jobban megérteni Ralph Waldo Emerson viszonyát a romantikához az 'Önállóság' esszéjében?", a tanulók megkapják és kritizálják a chatbot válaszait. Elmélkednek azon, hogy mit fedez fel az MI, mit hagy ki, és hogyan lehetne javítani a kérdéseiken, elősegítve ezzel egy dinamikus párbeszédet, amely folytatódik az osztálybeszélgetések során, és befolyásolja esszéírásukat. Ez a gyakorlat azt mutatja be, hogy az akadémiai írás egy párbeszéd, ami sok diák számára nehéz feladat.

Képességeket igényel, mint a téma megértése, mások nézőpontjának megismerése és a bizonyítékok értékelése, amelyek elengedhetetlenek a szellemi vizsgálódáshoz. Általában a diákok úgy tekintenek a tudásra, mint valami külső dologra, amit a tanárok vagy tankönyvek adnak át. Ez a feladat azonban segít nekik abban, hogy a tanulásra mint egy izgalmas párbeszédre tekintsenek, ahol reagálhatnak, kérdéseket tehetnek fel, és építhetnek mások, beleértve az MI, meglátásaira. Bár mindezt az MI nélkül is megtehetnénk, a chatbot felgyorsítja a párbeszédet és azonnali visszajelzést nyújt, gazdagítva ezzel az oktatási élményt. Egy olyan világban, ahol az MI az élet szerves részévé válhat, felmerül az aggodalom, hogy a diákok túlságosan támaszkodhatnak rá. Azonban, ezzel a gyakorlattal megtanulják, hogyan lehet az MI-t a gondolkodásuk kiegészítésére használni, nem pedig annak csökkentésére. Beszélek velük az MI esetleges helytelen alkalmazásának veszélyeiről is, de ez a megközelítés hatékony és érdekes módszernek bizonyult az MI beépítésére az akadémiai felfedezésbe.