Протягом минулого року я заохочував своїх студентів "запрошувати ШІ на вечерю", щоб покращити розуміння та удосконалити написання есе. Як професор англійської, я хочу, щоб вони бачили це як корисну вправу в різних дисциплінах. Завдання "Вечеря з ШІ" полягає в обговоренні есе Ральфа Уолдо Емерсона "Самостійність" у групах, створенні запитів для чат-бота на зразок ChatGPT та виборі найцікавішого для подання. Цей процес спонукає студентів виходити за рамки простих запитів та стимулює глибші, відкриті розмови. Після формулювання запиту на кшталт "Чи можете ви допомогти нам краще зрозуміти зв'язок Ральфа Уолдо Емерсона із романтизмом в його есе "Самостійність"?" студенти отримують та критикують відповіді чат-бота. Вони розмірковують над тим, що охоплює ШІ, що пропускає і як можна покращити їхні запити, що сприяє динамічному діалогу, який продовжується в дискусіях класу і впливає на їхнє написання есе. Ця вправа моделює академічне письмо як розмову, що є складним для багатьох студентів.

Вона вимагає навичок, таких як розуміння теми, взаємодія з поглядами інших та оцінка доказів, що є критично важливими для інтелектуального пошуку. Зазвичай студенти сприймають знання як щось зовнішнє, що надається вчителями або підручниками. Це завдання допомагає їм бачити навчання як захоплюючий діалог, де вони можуть реагувати на, ставити запитання та будувати на засадах чужих інсайтів, включаючи ШІ. Хоча ми могли би робити це без ШІ, чат-бот прискорює розмову та надає миттєвий відгук, покращуючи навчальний досвід. У світі, де ШІ може стати невід'ємною частиною життя, існує занепокоєння, що студенти можуть надміру на нього покладатися. Проте через цю вправу вони навчаються використовувати ШІ для покращення свого мислення, а не для його зменшення. Я також обговорюю із студентами потенційні ризики неправильного використання ШІ, але цей підхід довів свою продуктивність та залученість у входженні ШІ в академічне дослідження.