Kujutage ette tulevikku, kus igal lapsel on juurdepääs isikupärastatud õpetajale, kes on kättesaadav igal ajal ja igas kohas. Tehnoloogia tegevjuhi Sam Altmanni sõnul ei ole see kauge unistus, vaid saavutatav tegelikkus, kui me liigume tema sõnul "Intelligentsuse ajastusse". Hiljutises blogipostituses kujutab Altman ette transformatiivset ajastut, mida juhib superintelligentne tehisintellekt, lubades enneolematut jõukust ja edenemist. Ta väidab, et õpilaste ettevalmistamiseks eduks peame ümber mõtlema oma praegused haridusmeetodid, eriti isikustatud õppimise demokratiseerimise kaudu. Altman ennustab tulevikku, kus lastel on virtuaalsed õpetajad, kes pakuvad kohandatud juhendamist erinevates õppeainetes ja keeltes, võimaldades neil õppida oma tempos. See tehnoloogia suudaks ületada hariduslikke lõhesid ja pakkuda kõrgekvaliteedilisi õpikogemusi sõltumata lapse taustast. Altman rõhutab, et superintelligentne tehisintellekt ei aita õpilastel ainult olemasolevaid teadmisi omandada, vaid hõlbustab ka uute ideede loomist.

See hariduses toimuv muutus võiks ümber suunata tähelepanu faktide päheõppimiselt kriitilise mõtlemise, probleemide lahendamise oskuste ja innovatsiooni arendamisele. Koostöö õpilaste ja tehisintellektide vahel võiks viia tegelikele lahendustele ja isegi panustada teaduslikesse edusammudesse. Siiski hoiatab Altman ka tööturu võimalike häirete eest, väites, et kohanemisvõime ja elukestev õpe on üliolulised, kuna traditsioonilised rollid arenevad. Ta kutsub üles varustama lapsi ettevõtlikkusoskustega, et nad saaksid orienteeruda muutuvas tööjõuturul. Kuigi Altmanni optimistlik nägemus tekitab strateegilisi ja eetilisi küsimusi, viitab see ka võimalikele motiividele tema ennustuste taga, sealhulgas OpenAI pidevatele rahakogumispüüdlustele. Siiski on tõenäoline, et tema arusaamad tulenevad tema teadmispagast ja otsesest kogemusest tehisintellekti arengus. Lõppkokkuvõttes on tema visioon üleskutse tegutsemiseks, kutsudes meid tagama tehnoloogia õiglast juurdepääsu, valmistama õpilasi ette tulevastele tööturgudele, lahendama eetilisi tagajärgi ja koolitama õpetajaid, et nad suudaksid tõhusalt integreerida tehisintellekti oma õpetamisse. Nagu Altman ütleb, kui me läheneme sellele hariduslikule transformatsioonile strateegiliselt, on meil võimalus saavutada jagatud jõukus, mis tundub täna kujuteldamatu.