ஜேம்ஸ் வயால்ஷின் சமீபத்திய வைரல் نيوயார்க் கட்டுரை, “அனைவரும் கல்லூரியைக் கடக்க முறைகேடுகளை பண்றாங்க, ” AI-யின் பரவலான பங்கு வரைவது சோம்பல் அல்ல—இது இன்று பள்ளி வாழ்க்கையை நினைத்தவர்கள் அனைவருக்கும் தெளிவானது. அதைப்பரிதாபம் செய்யும் வகையில், வயால்ஷ் கல்லூரி மாணவர்கள் குறித்த அமைந்த ஒரு கருத்தாக்கத் திருத்தியிருக்கிறார், அவை AI-ஐ பயன்படுத்துவதற்கான நியாயத்தை தளர்த்தும் வகையில் பந்நிய பாணி, சாதாரண அணுகுமுறையை காட்டுகிறார். Z மற்றும் Alpha தலைமுறை, பெரிய தலைமுறைகளில் பரவலாக இருக்கும் பணியுரிமை எதிர்ப்பு பண்புகளை இழந்துவிட்டன. ChatGPT இன்றைய மாற்றத்தை தொடுக்கின்றது, iPhone களின் தொடக்கங்களை நினைவுகூர்த்தும், தொடங்கியதே இல்லாத கல்வியையும் எதிர்ப்பு உணர்வு கொண்ட ஒரு தலைமுறை உருவாக்கும். எனது பணி, பெரியவர்களராக பிழைபட்ட வரலாறு, ஆங்கிலம், மற்றும் திரையகக் கலைக் கல்வியைக் கற்பிப்பதில், பாரம்பரிய கட்டுரையின் மரணம் ஆழ்ந்த மாற்றமும், கல்வியின் பொருள் மீண்டும் பரிமாற்றுவதும் தேவை என்பதை வலியுறுத்துகின்றேன். இந்த மாற்றம், கல்வியில் ஆன்மீக பார்வைகளுடன் புனரிணை செய்ய வாய்ப்பு தரும். ChatGPT முன், மாணவர்களுக்கு சாகசமற்ற, ஆன்மிகமற்ற கட்டுரை எழுதும் பழக்கம் மிக எளிதாகிவிட்டது. கல்வி மற்றும் வாசிப்புத்திறனின் பாதுகாவலராக, ஆன்மிகத்தை ஈடுபடுத்தவேண்டியது அவசியம். வெறும் மதிப்பெண்கள் மட்டும் இலக்காக இருந்தால், AI தவறாகப் பயன்படுத்தப்படுவதும் தொடரும்; ஆனால், தனிப்பட்ட, உள்மனப் வளர்ச்சியை முன்னிலைப்படுத்தினால், AI ஒரு வரம்பு கொண்ட, ஆனால் விளக்கத்துடன் ஒரு கல்வி உதவும் கருவியாக இருக்க வாய்ப்பு உள்ளது. AI’s எழுத்து மேல் ஈடுகொண்டிருத்தல், நீண்ட காலம் ஆதரித்துவரும், விரிவான எழுதும் மற்றும் சிந்திக்கும் சூழலைச் சீர்குலைத்தது. இளம் தலைமுறை தகவலைச் சந்திப்பது, இவையை சிரமப்படுத்தும் சூழல்களில் பங்கேற்கின்றனர். கட்டுரை என்பது ஒரு பழமை, 1935 அல்லது 2000 நாற்காலிகளிலிருந்து வந்தவை, இப்போது அவை அடைய முடியாதவை போலத் தெரியும். இன்றைய பொண்டாட்டிகள், விதிமுறைகள் தவிர்த்து, சிக்கலான டிவிகளையும், பழமையான இலக்கியங்களையும் பின்தொடர முடியாது. ChatGPT-வை திட்டமிடும் அல்லது Proofread செய்யும் இடம் அல்லாமல், எழுதின் எண்ணங்களை உருவாக்கும் பணிக்காகப் பயன்படுத்துவது, இளம் தலைமுறை தொடர்புடைய தொடர்பு, கேட்கும் திறன்கள், விமர்சன சிந்தனை குறைவாற்றலை பிரதிபலிக்கின்றது. இதுவே, குறைத்து வாசிப்பது மட்டும் அல்லாது, நோட்ஸ் எழுதுதல், ஜிப்சி எழுதுதல், பேச்சு வேலையுணர்வை இழந்துவிட்டது.

அதனால், இளைஞர்கள் குறைந்த வார்த்தைகளில் பேசுகின்றனர், தகவலை ஒழுங்குபடுத்துவதிலும், பகிர்வதும் சிரமம் அடைகின்றனர். பள்ளிகள் இவை இழந்த சமூக வழக்கங்களை மாற்ற முடியாமல் போயுள்ளன, பட்டங்களை வழங்கும் தொழிற்சாலைகளாக்கியுள்ளன, இவை வாயிலாக வார்தைகளின் ஓய்வும் குறைவுறும். அமெரிக்க கல்வி, குழந்தைகளுடனிருந்து முதுகெலும்பு வரை, சான்றிதழ்கள் மற்றும் வேலை வாய்ப்புகளுக்காக மட்டுமே செலுத்தப்படுகிறது, நீண்ட வகை எழுதும் செயல்திறன்கள், முக்கியமான கற்பனை சான்றுகளை மீறி, ஒரு தடையாக மாற்றிவிட்டது. ChatGPT-க் கட்டுரையும், சிந்தனையை உருவாக்கவும், பத்திகளும், முன்மொழிவுகளும், சமூகவலைத்தளங்களும், இவை அனைத்தும், இளம் தலைமுறையில் தொடர்பு, கேட்கும் திறன்கள் க ọnமாகத்துவிட்டது என்பதை வெளிப்படுத்துகின்றன. இணையவழி, சற்று வாசிப்பதில்லை, நமக்கு அடிக்கடி எழுதும் பழக்கம் மறைந்துவிட்டது, நோட்ஸ் எழுதுதல், ஜிப்சி எழுதுதல், பேச்சு வழக்குகள், கதையைச் சொல்லும் பழக்கம் குறைந்துவிட்டது. இதனால் இளம் தலைமுறை, குறைந்த வார்த்தைகளில் பேசுகின்றனர், தகவல்களை எளிதில் ஒழுங்குபடுத்த மற்றும் பகிர்ந்து கொள்ள கஷ்டப்படுகின்றனர். பள்ளிகள் இவை இழந்த சமூக வழக்கங்களை மாற்ற முடியாமல், பட்டங்களை வழங்கும் தொழிற்சாலைகளாகிப் போனவை, செலக்டிவாகவோ, தனிநபர் திறன்களின் குறைபாட்டை கவனிக்காமல் போனவை. அமெரிக்கா பள்ளிக் கல்வி, முன்பள்ளி முதல் முதுகலைப் படிப்புவரை, சான்றிதழ்கள் மற்றும் வேலை வாய்ப்புகள் பின்தள்ளும் நோக்குடன் நிழல் அளிக்கின்றன, நீண்ட நேர வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன்கள் முக்கியத்துவம் குறைந்த சிலந்தி போல் மாறிவிட்டன. ChatGPT கட்டுரை, இது கல்வியியல் மனோதத்துவத்தை வெளிப்படுத்தும், பள்ளி மட்டுமே மதிப்பெண்களைக் கணக்கிடும், கல்லூரி விளம்பர வலைப்பின்னல்கள் மற்றும் வேலை வாய்ப்புகளுக்கு, இவை குறைந்த முயற்சியால் சாதிக்கக்கூடியது என்பதில் பொதுவாக நம்பிக்கை இருப்பதைக் காட்டுகிறது. இதனால், அழுத்தம் கொள்ளும், திரை-பைத்தியக்குற்றம் கொண்ட இளம் தலைமுறை, அதிக முயற்சி செய்ய ஒரு காரணம் இல்லாமல், கல்வியின் கோட்பாட்டும், பண்பாட்டும் உருமாறவில்லை. மதிப்பெண்ணை அதிகரிக்கும் மற்றும் கல்லூரி போட்டியிலான ஊக்கத்தோடு, உண்மையான முயற்சியின் மீது முழுமையாக புறக்கணிப்பு மற்றும் பாதுகாக்கும் முறைகள் வெல்லும். கட்டுரைகள் எழுதுவது ஒரு அல்லது ஒரு மறைந்த ச்சிலையல் - மாணவர்களின் வாழ்க்கைக்கு சொந்தமில்லை. மாணவர்கள் AI-தான் தயாரித்த கட்டுரைகளைச் சமர்ப்பித்தும், அதைச் செய்யும் உரிமையைப் பாதுகாக்கும் போது, அவைத் திடுகிடையாகச் சற்றே இழந்த ஆராய்ச்சி, விமர்சனச் சிந்தனை மற்றும் பொது வாசிப்பை மதிப்பிடும் சமூக பேராசை மறுக்கின்றனர். டிஜிட்டல் மார்க்கெட் நுட்பங்களை பின்பற்றி, ஒழுங்கு காட்டும், பல பத்திகளைக் கொண்ட தர்க்கங்களைக் கொண்டு, உயர் விளக்கங்களை உருவாக்க எதிர்பார்க்கும் மாணவர்களை, 19-ஆம் நூற்றாண்டு விவசாய வேலைகளுக்கு எதிரான ஆராய்ச்சி போலவே கருதப்படுகிறது; இவையுறை ஆதாரம் இல்லை. இதனால், ஆசிரியர்கள் மிக வேகமாக, மேலே சொன்னவைகள் மட்டுமல்லாமல், வாசிப்பு, எழுத்தும், வாய்மொழி தொடர்பும் அடிப்படையாகக் கொண்ட செறிவு மற்றும் மகிழ்ச்சியான வாழ்வு ஆகியவைகளை ஊட்டும் பணிகளில் பெரும் மாற்றம் செய்வதே அவசியம். AI, தௌரிடமான பணி மட்டும் செய்யும் தொகுதியில், மேலே கூறப்பட்டுமானாலும், முக்கியமான கேள்வி என்றால்: மனிதர்களுக்கு, குறிப்பாக இளம் தலைமுறைக்கு, எது மதிக்கும், அறிவும், தொடர்பு திறன்களும் உள்ள பணிகள்? படைப்பாற்றலை வளர்க்கும், டைனமிக், தொடர்ச்சியான வாசிப்பு, எழுதும் பணிகள் புத்தகங்கள், வாசல், சில நேரங்களில், விவாதம், கதைகள், நிகழ்வுகளை இணைக்கும் பணிகள், இவை ஒரு மதிப்பிடும் செயலாக இருந்து, குழந்தைகளின் உள்ளம் மற்றும் மனதின் வளர்ச்சி மேம்படுத்த வேண்டிய அவசியத்தை கருதி, வாழ்வில் முழுமையாக ஒரு பணி பெறுவதற்கான வழிகாட்டியாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இதிலிருந்து, மனித பண்புகளை வளர்க்கும், ஆன்மீக பந்தப் பிரிவுகளை நிறைவேற்றும் பணிகளுக்கு, அதை அடையாளம் காட்டும் ஒரு அச்சுறுத்தல் என்று பார்க்கிறோம்.