Марша Коэн, профессор Университета права в Сан- Франциско, подчеркивает необходимость создания модели юридического образования, в которой основное внимание уделяется практическому обучению в соответствии с другими отраслями права, а также усилиям по формированию барексама. Пандемия привела к переходу на онлайн- управление барексамами, обратив внимание на такие вопросы, как изменение проходного балла и высокая стоимость барексовых курсов, которые необходимо проходить даже после трех лет обучения в юридической школе. Несмотря на то, что в настоящее время проводятся различные реформы, например, введение барексама нового поколения, многие юридические вузы еще не определились с изменениями, и критика модификаций барексама не прекращается. На фоне этих дебатов студент- юрист ChatGPT сумел справиться с барексамом, подняв вопрос о потенциальных возможностях работы с помощьюAI в академической среде. Эти события вызвали дискуссию о реформировании высшего образования, которая мало изменилась за прошедшие годы. Несмотря на то, что студенты- юристы должны изучать правовую доктрину и развивать навыки поиска и понимания судебной практики, законов и нормативных актов, все чаще возникает вопрос о том, действительно ли традиционная трехлетняя юридическая школа с последующей сдачей экзамена, в которой основное внимание уделяется запоминанию и быстрым ответам, отражает глубокое аналитическое мышление, необходимое для юристов. Более того, учитывая значительные временные и финансовые затраты на юридическую школу и подготовку к работе в колледже, важно оценить, что именно должно преподаваться и оцениваться. В 2020 г. в докладе" BuildingaBetterBar: TheTwelveBuilding BlocksofMinimumCompetence" предложила полезную схему для решения этого вопроса. В ней значительное внимание уделяется обучению фактической юридической практике, а именно тому, где юридическое образование часто оказывается не на высоте. Проводится параллель с медицинским образованием, которое начинается с двух лет фундаментального обучения в классе и лаборатории, затем следует два года клинической практики, даже перед годами последипломной стажировки.

LawyersforAmerica( LFA), программа, инициированная в Университете Гастингса( нынеUCLawSanFrancisco), представляет альтернативный вариант подготовки юристов, одновременно решая проблему доступа к правосудию в стране. LFA предлагает два года обучения в классе, а затем третий год, посвященный исключительно стажировке в юридическом бюро, не являющемся профессором. После этого стипендиаты возвращаются на оплачиваемую работу в течение полного года, которую организации- участники предоставляют в обмен на стипендию, вместо того чтобы нанимать нового юриста. Такая схема приносит пользу обеим сторонам и, как показывает практика, обеспечивает отличную практику для стипендиатов, что приводит к получению полезных рекомендаций и успешной карьере в сфере общественного интереса или государственной службы. В качестве альтернативы можно предложить упрощенный письменный экзамен, сфокусированный на ограниченном количестве тем, выбранных экзаменуемым из большого числа, и не акцентирующий внимание на скорости и запоминании, Однако реализация таких изменений наталкивается на сопротивление как со стороны преподавателей, так и со стороны специалистов по экспертизе. LFA была инициирована для борьбы с препятствиями, и другие юридические школы столкнулись с аналогичными проблемами. Например, калифорнийская комиссия BlueRibbonCommission потратила около двух лет, не достигнув консенсуса по альтернативному варианту лицензирования юристов, а подгруппа комиссии недавно разработала длинное предложение по проведению" экзамена по портфолио", чтобы получить одобрение комиссии. Чтобы стимулировать изменения, администраторы юридических вузов должны пересмотреть модель медицинской школы и рассмотреть важность экспериментального обучения для формирования карьеры студентов- юристов, принимая во внимание отзывы, полученные в отчете" BuildingaBetterBar". Юридическая профессия должна адаптировать юридическое образование к требованиям современного мира, уходя от устаревших методов. Марша Коэн, имея опыт преподавания в классах подиума и руководства программой стажировки в судебных органах, заинтересовалась" медицинской моделью" юридического образования, которая послужила основой для" Юристов для Америки".