Huoli lasten teknologiankäytöstä kasvaa, erityisesti älypuhelimien ja sosiaalisen median osalta, mutta teini-ikäiset omaksuvat generatiivisen tekoälyn. Common Sense Media -raportti paljastaa, että 70 % yhdysvaltalaisista teini-ikäisistä on käyttänyt tekoälytyökaluja, kuten ChatGPT:tä ja DALL-E:ä, ja yli puolet käyttää tekoälyä koulutehtäviin ja tylsyyden lievittämiseen. Teini-ikäisten tekoälyn omaksuminen kiihtyy, saavuttaen Iso-Britanniassa nähdyt tasot. Koulut kamppailevat selkeiden ohjeiden luomiseksi, ja monet teini-ikäiset eivät ole tietoisia koulunsa tekoälypolitiikoista — 60 % ilmoittaa, että heiltä puuttuvat selkeät säännöt. Erityisesti yli 80 % vanhemmista uskoo, että heidän lapsensa koulu ei ole käsitellyt generatiivista tekoälyä, ja vain 4 % ilmoitti, että nämä työkalut on kielletty. Kun koulut keskustelevat tekoälystä, oppilailla on parempi ymmärrys ja kriittinen ajattelu sen käytöstä. Vanhemmilta puuttuu usein tietoisuus lastensa tekoälyn käytöstä, ja vain 37 % on tietoinen lastensa käyttävän näitä työkaluja.

Vaikka monet vanhemmat ovat huolissaan kirjoitus- ja kriittisen ajattelun mahdollisista negatiivisista vaikutuksista, he ovat jakautuneita tekoälyn vaikutuksista tutkimustaitoihin. Mielenkiintoista on, että mustat opiskelijat kohtaavat suhteettoman paljon opettajien valvontaa tekoälyn käytön suhteen, usein perusteettomasti havaitsemisohjelmistojen toimesta, mikä korostaa olemassa olevia eroja. Näistä haasteista huolimatta mustat ja latino-teini-ikäiset osoittavat enemmän optimismia ja innostusta tekoälystä koulutuksessa kuin valkoiset ikätoverinsa, ja monet käyttävät sitä seuranpitoon ja luoviin tarkoituksiin. Kaiken kaikkiaan opiskelijat tunnistavat tarpeen oppia tekoälystä, ja yli puolet uskoo, että nuorempien lasten tulisi olla pakollinen oppia näistä teknologioista. Kuten Common Sense Median Amanda Lenhart korostaa, on opettajien ratkaisevan tärkeää perehtyä aiheeseen sen sijaan, että he sivuuttavat sen.