Îngrijorările legate de utilizarea tehnologiei de către copii sunt în creștere, în special în ceea ce privește smartphone-urile și rețelele sociale, dar adolescenții îmbrățișează AI generativ. Un raport recent de la Common Sense Media relevă că 70% dintre adolescenții americani au utilizat instrumente de AI precum ChatGPT și DALL-E, mai mult de jumătate folosindu-le pentru activități școlare și pentru a combate plictiseala. Adopția AI în rândul adolescenților este în creștere, atingând rate similare cu cele din Marea Britanie. Instituțiile educaționale se luptă să stabilească linii directoare clare, mulți adolescenți nefiind conștienți de politicile școlii lor referitoare la AI—60% raportează lipsa unor reguli clare. De remarcat este faptul că peste 80% dintre părinți cred că școala copilului lor nu a abordat AI generativ, și doar 4% au raportat că aceste instrumente au fost interzise. Când școlile discută despre AI, elevii arată o înțelegere mai mare și gândire critică privind utilizarea acesteia. Părinții deseori nu sunt conștienți de utilizarea AI de către copiii lor, doar 37% fiind informați despre utilizarea acestor instrumente de către copiii lor.

Deși mulți părinți sunt îngrijorați de potențialul impact negativ asupra scrisului și gândirii critice, aceștia sunt divizați în ceea ce privește efectele AI asupra abilităților de cercetare. Interesant este că elevii de culoare sunt supuși unui scrutin disproporționat din partea profesorilor în ceea ce privește utilizarea AI, deseori fiind greșit semnalați de software-ul de detectare, subliniind disparitățile existente. În ciuda acestor provocări, adolescenții de culoare și latino arată mai mult optimism și entuziasm față de AI în educație decât omologii lor albi, mulți folosind-o pentru companie și scopuri creative. În general, elevii recunosc necesitatea de a învăța despre AI, mai mult de jumătate considerând că copiii mai mici ar trebui să fie obligați să învețe despre aceste tehnologii. După cum subliniază Amanda Lenhart de la Common Sense Media, este crucial ca educatorii să se angajeze în discuția despre acest subiect în loc să îl ignore.