A ChatGPT két éve debütált, és jelentősen hatott az oktatásra azzal, hogy lehetővé tette a mesterséges intelligencia által generált házi feladatokat és vizsgákat. Ez a tendencia veszélyezteti a diplomák értékét, és kockázatot jelenthet olyan szakmákban, ahol valódi tudás szükséges, mint az egészségügy és a mérnöki területek. A probléma súlyossága ellenére számos oktatási intézmény nem helyezte előtérbe az MI-asszisztált csalás kezelését. Egyesek még meg is engedik az MI használatát, miközben korlátozzák a detektálási technológiákat, ami jelentős hiányosság, tekintve a kutatások szerint a tanárok nehezen ismerik fel az MI által generált munkákat. Egy brit tanulmány kiemelte ezt a problémát, ahol az MI által generált beadott munkák 97%-a észrevétlen maradt a pedagógusok számára.

Korábbi tanulmányok szintén hasonló eredményeket mutattak, jelezve, hogy az MI-érzékelők jobban teljesítenek a felismerés terén, mint az emberek. Például egy vietnámi tanulmány szerint a Turnitin, egy MI-észlelő eszköz, helyesen azonosította az MI által érintett dolgozatok 91%-át, míg a tanárok csak 54, 5%-ot. Az MI által generált munkák gyakran jobb értékelést kapnak, mint az emberi beadott munkák; egy brit tanulmány szerint az MI munkák az esetek 83%-ában felülmúlták az emberi munkákat. Ezt a problémát súlyosbítja az online kurzusokon, ahol a tanárok nem tudják ellenőrizni a diákok személyazonosságát vagy munkájukat megfigyelni. Az e probléma elleni küzdelem magában foglalja az MI-észlelő eszközök és proktorálási megoldások használatát, ám sok iskola elkerüli ezeket a költségek és a ráfordított erőfeszítés miatt. Ennek következtében az MI-vel kapcsolatos akadémiai csalás továbbra is fennáll, kevés iskola hajlandó enyhíteni negatív hatásait.