ChatGPT zadebiutował dwa lata temu, znacząco wpływając na edukację poprzez umożliwienie tworzenia prac domowych i egzaminów generowanych przez AI. Ten trend zagraża wartości dyplomów i stopni naukowych oraz może stanowić zagrożenie w zawodach wymagających rzeczywistej wiedzy, takich jak opieka zdrowotna i inżynieria. Pomimo powagi tego problemu, wiele instytucji edukacyjnych nie priorytetyzuje zajmowania się oszustwami akademickimi wspomaganymi przez AI. Niektóre nawet zezwalają na użycie AI przy jednoczesnym ograniczaniu technologii wykrywania, co jest znaczącym przeoczeniem, biorąc pod uwagę badania wskazujące, że nauczyciele mają trudności z identyfikacją prac generowanych przez AI. Badanie w Wielkiej Brytanii uwypukliło ten problem, pokazując, że 97% prac generowanych przez AI pozostaje niewykrytych przez pedagogów.

Poprzednie badania również ujawniały podobne wyniki, pokazując, że detektory AI przewyższają ludzką zdolność wykrywania. Na przykład badanie z Wietnamu wykazało, że narzędzie Turnitin, służące do wykrywania AI, poprawnie zidentyfikowało 91% prac zmodyfikowanych przez AI, podczas gdy wykładowcy rozpoznali jedynie 54, 5%. Prace generowane przez AI często otrzymują wyższe oceny niż prace ludzkie, a badanie w Wielkiej Brytanii pokazało, że prace AI przewyższały ludzkie w 83% przypadków. Problem ten nasila się w kursach online, gdzie nauczyciele nie mogą zweryfikować tożsamości ucznia ani obserwować pracy. Wysiłki w celu zwalczania tego problemu obejmują użycie narzędzi do wykrywania AI oraz rozwiązań nadzorujących, jednak wiele szkół unika ich z powodu kosztów i nakładu pracy. W konsekwencji oszustwa akademickie związane z AI nadal się utrzymują, a niewiele szkół jest chętnych do łagodzenia ich negatywnych skutków.