Viimastel kuudel on suurenenud generatiivse tehisintelligentse (AI) tööriistade kasutamine koolides ja kõrgkoolides Ühendriikides, mis on murettekitav nii haridustöötajate kui ka akadeemiliste juhtide jaoks. See areng järgneb tipptasemel AI-tehnoloogiate, nagu ChatGPT, kiirele kasutuselevõtule, mis on muutnud õpilaste lähenemist kodutöödele ja õppetegevustele. Köitev uuring näitas, et umbes 90% kõrgkooli õpilastest kasutas oma ülesannetes AI tööriistu, nagu ChatGPT, kohe pärast selle avalikku release’i. See laialdane kasutus peegeldab AI erakordset integratsiooni õpilaste akadeemilisse rutiini, kuid tõstatab ka eetilisi küsimusi akadeemilise aususe ja õigluse kohta. Lisaks näitavad Pew Researchi andmed märkimisväärset tõusu AI kasutamises noorte seas ning alates 2023. aastast on kasutajate hulk dubleerunud. Akadeemilised juhid ja institutsioonid on selle trendi tõttu üha murelikumad. Üks peamisi murekohti on õpilaste tähelepanuvõime langus, mida haridustöötajad osaliselt seavad AI-ga lihtsa juurdepääsu ja kasutamise süüks. Probleemi süvendab AI-l põhinevate pettuste kasv, mis tekitab väljakutseid haridustöötajatele ning püüdlustele hoida akadeemilise töö reputatsiooni. Hoolimata kiireloomulisest vajadusest sellega tegeleda, on paljud haridusasutused jätkuvalt halvasti varustatud AI laialdase integreerimisega õppekavadesse. Tehisintellekti-põhiste sisu tuvastamiseks loodud tööriistad on praegu ebajärjekindlad ja ebausaldusväärsed ning sageli ei suuda nad täpselt eristada õpilaste ja AI poolt loodud tööd.

See tehnoloogiline ja valmisoleku olemasolu tühimik paneb õpetajad otsima tõhusaid viise akadeemiliste standardite säilitamiseks. Lisaks on AI tööriistade confusion ka õpetajate seas endas, kuna on ilmnenud juhtumeid, kus õpetajad on AI ressursse valesti kasutanud, näiteks kasutades AI loodud sisu õppetöö ettevalmistamisel, mis tekitab küsimusi eetika ja pedagoogiliste standardite kohta. Kuid nende raskuste taustal tunnustab yha rohkem haridustöötajaid AI potentsiaali õppimisvahendina ning mitte ainult pettusest hoidumise tööriistana. Nad väidavad, et AI oskused muutuvad tänapäevases töökeskkonnas järjest olulisemaks, ning on oluline õpetada õpilastele, kuidas AI tööriistu vastutustundlikult ja tõhusalt kasutada. Selle vaateviisi heaks näiteks on Ameerika Ülikooli ärikool, mis on loonud AI instituudi, keskendudes AI kirjaoskuse ja kompetentsi tõstmisele õpilaste seas. Selle algatusega soovitakse varustada õpilasi teadmiste ja oskustega, mis on vajalikud AI tehnoloogiate eetilisel ja tõhusal kasutamisel ning ette valmistada neid tulevikuks, kus AI on keskne. Arutelu AI rollist hariduses areneb pidevalt, kuna sidusrühmad kaaluvad väärkasutuse riske vastu AI kirjaoskuse edendamise eeliseid. Õpetajad, juhid ja poliitikakujundajad peavad tihedas koostöös välja töötama terviklikke strateegiaid, mis käsitlevad akadeemilise aususe küsimusi ning samal ajal integreerivad AI hariduse õppekavasse. Kuna AI tehnoloogia areneb, laieneb ka selle mõju haridusele ning on ülioluline, et haridusasutused kohaneksid, töötagates välja selged juhised, usaldusväärsed tuvastusmeetodid ning tugeva õppehoiakuga raamistikud. Need meetmed aitavad tagada, et õpilased õpiksid AI-d vastutustundlikult kasutama ning säilitaksid akadeemilise kõrgetasemelisuse ka globaliseeruvas, tehisintellekti domineeritud ajastus.