Pædagoger har overvejet virkningen af ChatGPT på uddannelse siden dens frigivelse i november 2022. Mens nogle har forudset nedgangen i læring, forbliver andre forsigtigt optimistiske. Dog er frygten for kunstig intelligens blandt elever en bekymring, som pædagogerne bør overveje. Politikker, der forbyder brugen af kunstig intelligens i undervisningen og straffende tiltag, skaber en fiendtlig læringsmiljø og hæmmer elevernes forberedelse til et jobmarked, der i høj grad er afhængigt af kunstig intelligens. Hispanoamerikanske og kvindelige elever kan især frygte kunstig intelligens på grund af manglende repræsentation og føle sig afskrækkede fra at engagere sig med disse teknologier.

Hvis man ikke udvikler kendskab til kunstig intelligens blandt hispanoamerikanske elever, kan det yderligere forstørre forskellene i akademisk præstation. For at tackle dette problem bør pædagoger hjælpe eleverne med at forstå kunstig intelligens og opmuntre dem til at udforske funktionaliteterne af store sprogmodeller som ChatGPT. Institutionel støtte og vejledning er afgørende for at fremme kendskab til kunstig intelligens. Bemærkelsesværdige bestræbelser på at integrere kunstig intelligens i uddannelse står over for udfordringer i underfinansierede offentlige institutioner, men det er afgørende at sikre en lige adgang til kunstig intelligens og forebygge voksende bias i store sprogmodeller. Institutioner, der betjener mindretal, må ikke sakke bagud i vedtagelsen af kunstig intelligens for at kunne tilbyde lige muligheder for uddannelse til alle elever.