Искусственный интеллект, или ИИ, разочаровал многие компании, за исключением тех, которые занимаются продажей этой технологии. Вместо того, чтобы помогать с практическими задачами, такими как хозяйственные дела, ИИ используется для создания музыки и искусства. Однако ИИ в основном представляет собой модели высокого уровня обучения языку с автоматическим дополнением. Даже ИИ-чатботы, например Replika, в конечном счете нацелены на продажу товаров или сбор личной информации. Несмотря на это, ИИ может иметь потенциал для решения проблем в государственном образовании, предоставляя новые возможности и развивая творческие способности.

Существуют опасения, что ИИ отнимет работу у учителей, но дистанционное образование во время пандемии COVID-19 показало, что он успешен только для небольшого числа людей. Для истинной помощи учащимся ИИ требуется руководство и указания со стороны педагогов. Кроме того, важно предоставлять возможность для ошибок и перезапусков, так как ИИ не всегда может дать ответ или решение, которые ищут молодые ученики. Стоит также отметить, что стандартизированные тесты не обязательно отражают интеллект или способность к критическому мышлению. Идея о том, что автономные автомобили причинят больше вреда, чем водители-люди, неосновательна, а снижение активности NASA можно объяснить бюрократическими проблемами, а не опасениями по поводу безопасности.