Grammarly, det grammatik- och syntaxprogrammet, har infört "strategiska förslag" för sina användare. Men denna nya funktion kan hindra dess användbarhet för studenter då den kan utsätta dem för potentiella akademiska disciplinstraff. En viral historia om en student från University of North Georgia som använde Grammarly för att korrekturläsa sin uppsats resulterade i att hon anklagades för oavsiktlig fusk och placerades på akademisk prövotid. Detta fall belyser den komplexa frågan om användning av artificiell intelligens (AI) inom utbildning. Medan AI främst har förknippats med plagieringsbekymmer kan användningen av generativ AI, som Grammarlys nya funktion, vara förbjuden på vissa skolor på grund av dess potential att underlätta fusk. Trots att många utbildningsinstitutioner uppmuntrar användningen av Grammarly, finns det brist på enhetlighet när det gäller dess acceptans då vissa skolor förbjuder det medan andra stödjer det.

Denna brist på överensstämmelse hotar den universella konceptet om akademisk integritet. Författaren anser att hjälpmedel som Grammarly inte ersätter grundläggande färdigheter, utan förbättrar djupare lärande. Genom att jämföra Grammarly med räknare och automatisk rättning argumenterar författaren för att dessa verktyg inte underminerar läroprocessen utan fungerar som hjälpsamma redskap. Frågan om användning av Grammarly utgör fusk förblir obesvarad och ställer etiska dilemman för både studenter och skolor. I slutändan bör AI komplettera och inte underminera integritet och lärande.