Tehisintellekti (TI) tööriistad muudavad kiiresti Ameerika Ühendriikide hariduskeskkonda, pakkudes õpetajatele uusi võimalusi tõhusamate õppemeetodite arendamiseks ning töö- ja eraelu tasakaalu parandamiseks. Üle kogu riigi kasutavad õpetajad üha rohkem tehisintellekti tehnoloogiaid nagu ChatGPT, et luua kaasahaaravamaid õppetunde, aidata hindamisel ning vähendada haldustööd, mis sageli võtab palju nende aega. Hiljutine riiklik uuring näitab TI laialdast kasutust koolides, kus 60% põhikooli ja gümnaasiumi õpetajatest on kasutanud AI tööriistu vähemalt ühe viimase õppeaasta jooksul. See trend on eriti märkimisväärne keskkooliõpilaste ja varases karjääris õpetajate seas, peegeldades kasvavat mugavust ja sõltuvust tehisintellektist nooremate õpetajate hulgas. Õpetajad hinnanguid andes arvavad, et AI tööriistad säästavad neil umbes kuus tundi nädalas – see on märkimisväärne ajasääst, mis aitab võidelda õpetajate pideva läbipõlemisega. Automatiseerides rutiinseid ja ajamahukaid ülesandeid, võimaldab AI õpetajatel rohkem keskenduda oma peamist ülesannet – õpilaste õpetamisele. Üks peamisi AI eeliseid, mida õpetajad nimetavad, on võime suurendada õpilaste kaasatust. AI toetab õppe sisu kohandamist, et paremini sobituda erinevate õppimisstiilide ja vajadustega ning soodustada kaasatust klassiruumis.

Lisaks võimaldab AI kiirelt analüüsida õpilaste töid ja pakkuda detailseid tagasisidekommentaare, andes õpetajatele võimaluse muuta oma õpetus tõhusamaks. Hoolimata nende eelistest hoiatavad hariduseksperdid liigse AI kasutamise eest ning rõhutavad, et need tehnoloogiad ei tohi asendada inimese hinnangut, eriti keerukates hindamistolukordades, kus on olulised nüansid ja subjektiivsed hindamised. Sellised hindamised hõlmavad sageli loovuse, kriitilise mõtlemise ja teiste subjektiivsete tegurite tõlgendamist, mida AI ei pruugi täielikult haarata. Seoses AI laialdase kasutuse suurenemisega on paljud riigid hakkanud kehtestama juhiseid selle õigeks integreerimiseks haridusasutustesse. Need poliitikad tagavad eetilise kasutamise ning käsitlevad akadeemilise aususe küsimusi. Koos regulatiivsete meetmetega muretsevad paljud õpetajad selle pärast, et õpilased võiksid AI tööriistu liiga sageli kasutada, mis võib takistada kriitilise mõtlemise ja originaalsuse arengut. Nende murede leevendamiseks nõuavad haridustöötajad põhjalikke koolitusprogramme, mis aitaksid õpetajatel AI tõhusalt ja vastutustundlikult klassiruumis rakendada. Hoolikas ja valikuline AI kasutuselevõtt ning pidev järelevalve võimaldavad õpetajatel juhendada õpilasi AI-d koostööpartnerina kasutama, mitte kiire lahendusena, ning edendada vastutustundlikku digiteadlikkust. Kokkuvõttes muudab tehisintellekt paratamatult haridust uusi ja innovaatilisi lahendusi ning tõhususi sisse viies, kuid õpetajad rõhutavad hoolika ja strateegilise rakendamise vajadust. Nad pooldavad AI kasutamist traditsiooniliste õpetusmeetodite täiustamiseks – mitte nende asendamiseks – ning usuvad, et tehnoloogia peaks teenima õppimise ja kasvu edendamisel, mitte asendama olulised inimlikud elemendid hariduses.