Gervigreindartólar (AI-tól) eru að breyta kennslusviði Bandaríkjanna hratt, og gefa kennurum ný tækifæri til að auka skilvirkni kennsluaðferða sinna og bæta jafnvægi milli vinnu og einkalífs. Menntakennarar á landsvísu taka sífellt meira upp AI-tól eins og ChatGPT til að þróa áhugaverðari kennslustundir, aðstoða við einkunnir og draga úr stjórnsýslulegum verkefnum sem oft taka mikið af tíma þeirra. Nýleg þjóðarnámskönnun sýnir víðtæka notkun AI í skólum, þar sem kemur fram að 60% grunnskóla- og framhaldsskólakennara hafi notað AI-tól einhvern tímann á síðasta skólaári. Þessi þróun er innan viðtækari meðal framhaldsskólakennara og þeirra sem eru nýbyrjun á starfsferli, sem endurspeglar vaxandi traust og þörf á AI meðal nýrra kennara. Kennarar meta að AI-tól spari þeim um það bil sex klukkutíma á viku – verulegan tímansparnað sem hjálpar til við að berjast gegn stöðugum yfirbatnaði kennara. Með því að sjálfvirknivæða hversdagsleg verkefni sem taka mikið tíma, gerir AI kennurum kleift að beina meiri orku og athygli að aðalstarfi þeirra: námskeiði nemenda. Eitt mikilvægasta kosturinn við AI, sem kennarar nefnir, er getu þess til að styrkja þátttöku nemenda.

AI styður aðlögun á kennslugögnum til að henta fjölbreyttum námstíl og þörfum, sem stuðlar að inniföldu samfélagi í kennslunni. Auk þess gerir AI kleift að veita einstaklingsmiðaða fyrirmælingu með því að greina nemendavinnuna hratt og veita ítarlegar athugasemdir, sem gerir kennurum kleift að aðlaga kennsluna betur að þörfum nemenda. Þrátt fyrir þessi gæði vara menntasérfræðingar við yfirborðsvinnu og ofnotkun AI, því þeir varsla að þessi tól eigi ekki að koma í stað mannlegrar dómgreindar, sérstaklega í flóknum einkunnir sem þurfa mat á nýsköpun, kritískri hugsun og öðrum huglægum þáttum sem AI getur ekki alltaf skilið fullkomlega. Í kjölfar aukinnar notkunar AI hafa mörg ríki hafið úthlutun leiðbeininga um rétt varðveislu þess í menntastofnunum. Þessar reglur ætla að tryggja siðferðilegt notkunarmynstur og takast á við áhyggjur af academic integrity. Á sama tíma hafa margir kennarar áhyggjur af því að nemendur gætu misnotað AI-tól, sem gæti hindrað þróun gagnrýninnar hugsunar og frumkvæðis. Til að draga úr þessum óróa krefjast kennarar heildstæðra námskeiða um hvernig eigi að nýta AI á ábyrgðarfullan og árangursríkan hátt í kennslu. Með varkárri og valkvæmri inngripum, ásamt stöðugri eftirlitsstefnu, geta kennarar leiðbeint nemendum þess virði að nota AI sem samstarfsaðila frekar en skyndilausn, og stuðlað að ábyrgri og hæfri tölvukunnáttu. Almennt eru ekkiáþreifanlegar framfarir í menntun með tilkomu gervigreindar, sem kynnt er sem nýr verkfæri og leið til að auka hagkvæmni, en kennarar leggja áherslu á að mikilvægt sé að beita henni varkárni og með skipulögðum hætti. Þeir kjósa að AI sé notuð sem viðbót við hefðbundnar kennsluaðferðir – ekki sem staðgengill – til að tryggja að tæknin þjónar sem stuðningur í þroska og fræðslu nemenda, og viðhaldi mannlega þáttinn í námi og kennslu.