Alat kecerdasan buatan (AI) sedang dengan pantas mengubah landskap pendidikan di Amerika Syarikat, memberikan peluang baharu kepada guru untuk meningkatkan keberkesanan metod pengajaran mereka dan memperbaiki keseimbangan kerja-hidup. Pendidik di seluruh negara semakin menerima teknologi AI seperti ChatGPT untuk membangunkan pelan pengajaran yang lebih menarik, membantu dalam penilaian, dan mengurangkan beban kerja pentadbiran yang sering memakan banyak masa mereka. Satu kajian nasional baru-baru ini mendedahkan penggunaan meluas AI di sekolah-sekolah, menunjukkan bahawa 60% guru sekolah awam K-12 pernah menggunakan alat AI dalam tempoh akademik yang lalu. Trend ini cukup ketara di kalangan guru sekolah menengah dan mereka yang baru memulakan kerjaya, mencerminkan peningkatan keyakinan dan kebergantungan terhadap AI di kalangan pendidik yang lebih baharu. Guru menganggarkan bahawa alat AI menjimatkan kira-kira enam jam seminggu bagi mereka—penjimatan masa yang signifikan yang membantu melawan keletihan berterusan di kalangan guru. Dengan mengautomasi tugasan rutin yang memakan masa, AI membolehkan pendidik menumpukan lebih banyak tenaga dan perhatian kepada tanggungjawab utama mereka: mendidik pelajar. Salah satu kelebihan utama AI yang disebut oleh guru ialah keupayaannya untuk meningkatkan penglibatan pelajar. AI menyokong penyesuaian kandungan pendidikan agar lebih sesuai dengan pelbagai gaya dan keperluan pembelajaran, menyemai inklusiviti dalam bilik darjah.

Selain itu, AI membolehkan maklum balas yang diperibadikan dengan menganalisis kerja pelajar secara cepat dan memberikan komen terperinci, membolehkan guru menyesuaikan pengajaran mereka dengan lebih berkesan. Walaupun manfaat-manfaat ini, pakar pendidikan memberi amaran terhadap ketergantungan yang berlebihan terhadap AI, menegaskan bahawa teknologi ini tidak seharusnya menggantikan penghakiman manusia, terutamanya dalam situasi penilaian yang kompleks yang memerlukan penilaian yang bernuansa. Penilaian sebegini sering melibatkan tafsiran kreativiti, pemikiran kritis, dan faktor subjektif lain yang mungkin tidak dapat difahami sepenuhnya oleh AI. Sebagai tindak balas terhadap peningkatan penggunaan AI, beberapa negeri telah mula mengeluarkan garis panduan untuk mengatur penyepaduan yang betul dalam setting pendidikan. Dasar-dasar ini bertujuan memastikan penggunaan yang beretika dan menangani kebimbangan berkaitan integriti akademik. Bersama langkah-langkah kawal selia, ramai guru bimbang bahawa pelajar berpotensi menyalahgunakan AI, yang boleh menghambat pengembangan kemahiran berfikir kritis dan keaslian mereka. Bagi mengatasi kebimbangan ini, pendidik menyeru kepada program latihan menyeluruh yang membantu guru mengintegrasikan AI secara berkesan dan bertanggungjawab ke dalam bilik darjah. Penggunaan AI yang berhati-hati dan selektif, digabungkan dengan pengawasan yang tepat, membolehkan guru membimbing pelajar menggunakan AI sebagai alat kolaboratif bukannya jalan pintas, sekaligus memupuk literasi digital yang bertanggungjawab. Secara keseluruhan, walaupun kecerdasan buatan tidak dapat dinafikan mengubah pendidikan dengan memperkenalkan penyelesaian inovatif dan kecekapan, guru menekankan perlunya aplikasi yang berhati-hati dan strategik. Mereka menyokong pandangan agar AI meningkatkan—bukan menggantikan—kaedah pengajaran tradisional, memastikan teknologi berfungsi sebagai rakan bernilai dalam memajukan pertumbuhan dan pembelajaran pelajar, bukannya mengganti unsur manusia yang penting dalam pendidikan.