Kunstig intelligens (KI) verktøy former raskt utdanningslandskapet i USA, og gir lærere nye muligheter til å øke effektiviteten i undervisningen og forbedre balansen mellom arbeid og fritid. Utdanningsansatte over hele landet tar stadig i større grad i bruk KI-teknologier som ChatGPT for å lage mer engasjerende leksjonsplaner, hjelpe til med vurdering og redusere det administrative arbeidet som ofte tar mye av tiden deres. En nylig nasjonal undersøkelse viser utbredt bruk av KI i skolen, og at 60 % av grunnskole- og videregående lærere har benyttet KI-verktøy på et eller annet tidspunkt i løpet av det siste skoleåret. Denne trenden er spesielt merkbar blant ungdomsskolelærere og de som er relativt nye i yrket, noe som gjenspeiler en økende komfort og avhengighet av KI blant nyutdannede lærere. Lærere anslår at KI-verktøy sparer dem omtrent seks timer per uke – en betydelig tidsbesparelse som bidrar til å bekjempe den vedvarende lærerutbrentheten. Ved å automatisere rutinemessige, tidkrevende oppgaver, gjør KI det mulig for lærere å vie mer energi og oppmerksomhet til hovedansvaret sitt: å utdanne elever. En av de største fordelene ved KI som lærere påpeker, er dens evne til å forbedre elevengasjementet. KI støtter tilpasning av undervisningsinnholdet for å imøtekomme ulike læringsstiler og behov, noe som fremmer inkludering i klasserommet. I tillegg muliggjør KI personlig tilbakemelding ved raskt å analysere elevarbeid og gi detaljerte kommentarer, noe som gjør det lettere for lærere å tilpasse undervisningen sin mer effektivt.

Til tross for disse fordelene advarer utdanningseksperter mot overavhengighet av KI, og understreker at disse teknologiene ikke bør erstatte menneskelig vurdering, særlig i komplekse vurderingssituasjoner som krever nyanserte vurderinger. Slike vurderinger involverer ofte tolkning av kreativitet, kritisk tenkning og andre subjektive faktorer som KI ikke nødvendigvis fullt ut kan forstå. Som svar på den økende bruken av KI har flere stater begynt å utarbeide retningslinjer for hvordan teknologien skal integreres på riktig måte i utdanningsinstitusjoner. Disse retningslinjene skal sikre etikk i bruken og adressere bekymringer knyttet til akademisk integritet. Samtidig er mange lærere bekymret for at elever kan misbruke KI-verktøy for mye, noe som kan hindre utviklingen av kritisk tenkning og egenart. For å møte disse bekymringene etterspør lærere omfattende opplæringsprogrammer som kan hjelpe dem å integrere KI på en kompetent og ansvarlig måte i klasserommet. En nøye og selektiv bruk av KI, sammen med overvåkning, gjør det mulig for lærere å veilede elever i å bruke KI som et samarbeidsverktøy i stedet for en snarvei, og bidra til en ansvarlig digital kompetanse. Samlet sett er kunstig intelligens utvilsomt i ferd med å transformere utdanningen gjennom innovasjon og økt effektivitet, men lærere understreker viktigheten av nøye og strategisk bruk. De går inn for at KI skal forbedre – og ikke erstatte – tradisjonell undervisning, og at teknologien skal være en verdifull partner i å fremme elevenes vekst og læring i stedet for å overta de menneskelige elementene som er sentrale i utdanningen.