Nástroje umelej inteligencie (UI) rýchlo menia vzdelávaciu krajinu v Spojených štátoch, poskytujúc učiteľom nové príležitosti zvýšiť efektivitu svojich vyučovacích metód a zlepšiť rovnováhu medzi pracovným a súkromným životom. Učitelia na celom národe stále viac prijímajú technológie UI, ako je ChatGPT, na tvorbu pútavejších vyučovacích plánov, na pomoc pri hodnotení a na zníženie administratívnej záťaže, ktorá im často zaberá veľkú časť času. Nedávny národný prieskum odhalil široké využívanie UI v školách, pričom ukázal, že 60 % učiteľov základných a stredných škôl použilo nástroje UI aspoň raz počas posledného školského roka. Tento trend je obzvlášť zreteľný medzi učiteľmi na stredných školách a tými, ktorí sú na začiatku svojej kariéry, čo odráža rastúce pohodlie a závislosť od UI medzi novými pedagógmi. Učitelia odhadujú, že nástroje UI im ušetria približne šesť hodín týždenne – významnú úsporu času, ktorá pomáha bojovať proti vyhoreniu učiteľov. Automatizáciou rutinných, časovo náročných úloh UI umožňuje pedagógom sústrediť viac energie a pozornosti na svoju hlavnú zodpovednosť: vzdelávanie študentov. Jednou z hlavných výhod UI, ktorú učitelia uvádzajú, je jej schopnosť zvýšiť angažovanosť študentov. UI podporuje prispôsobenie vzdelávacieho obsahu tak, aby lepšie vyhovoval rôznym štýlom a potrebám učenia, čím podporuje inkluzivitu v triede.

Okrem toho UI umožňuje personalizovanú spätnú väzbu tým, že rýchlo analyzuje študentské práce a poskytuje podrobné komentáre, čo učiteľom umožňuje efektívnejšie prispôsobovať výučbu. Napriek týmto výhodám varujú odborníci na vzdelávanie pred nadmerným spoliehaním sa na UI a zdôrazňujú, že tieto technológie by nemali nahrádzať ľudský úsudok, najmä pri zložitom hodnotení, ktoré si vyžaduje nuansované posúdenie. Takéto hodnotenia často zahŕňajú interpretáciu kreativity, kritického myslenia a ďalších subjektívnych faktorov, ktoré UI nemusí úplne pochopiť. V reakcii na rastúce prijímanie UI začalo niekoľko štátov vydávať usmernenia na správne začlenenie týchto technológií do vzdelávacieho prostredia. Tieto politiky majú zabezpečiť etické využívanie a riešiť obavy týkajúce sa akademickej integrity. Spolu s regulačnými opatreniami sa mnohí učitelia obávajú, že študenti by mohli nadmerne používateľ UI nástroje, čo by mohlo brániť rozvoju kritického myslenia a originality. Na zmiernenie týchto obáv volajú pedagógovia po komplexných tréningových programoch, ktoré by učiteľov účinne a zodpovedne naučili začleňovať UI do ich tried. Opatrná a selektívna integrácia UI, v kombinácii s dôsledným dohľadom, umožňuje učiteľom viesť študentov k používaniu UI ako spolupracujúceho nástroja namiesto zkratky, čím podporujú zodpovedné digitálne zručnosti. Celkovo, hoci umelá inteligencia nepochybne mení vzdelávanie zavádzaním inovatívnych riešení a efektívností, učitelia zdôrazňujú potrebu opatrného, strategického používania. Presadzujú, aby UI slúžila na podporu, nie na nahradenie tradičných vyučovacích metód, a zabezpečili, že technológia bude cenným partnerom pri podpore rastu a učenia študentov, namiesto toho, aby nahrádzala základné ľudské prvky vzdelávania.