Штучний інтелект (ШІ) швидко змінює освітній ландшафт США, надаючи вчителям нові можливості підвищити ефективність своїх методів навчання та покращити баланс між роботою і особистим життям. Вчителі по всій країні дедалі активніше впроваджують технології ШІ, такі як ChatGPT, для підготовки більш цікавих уроків, допомоги при оцюванні та зменшення адміністративного навантаження, яке часто забирає багато їхнього часу. Останнє національне опитування показує широке використання ШІ у школах: 60% учителів початкової та середньої школи використовували інструменти ШІ щонайменше раз у минулому навчальному році. Ця тенденція особливо помітна серед учителів старших класів та тих, хто починає свою кар’єру, що свідчить про зростаючу довіру та залежність від ШІ у новачків у галузі освіти. За оцінками вчителів, інструменти ШІ економлять їм приблизно шість годин на тиждень—значний запас часу, який допомагає боротися із постійним виснаженням педагогів. Автоматизуючи рутинні, затратні у часі завдання, ШІ дозволяє педагогам зосередитися більше на основній своїй функції — навчанні дітей. Однією з головних переваг ШІ, яку відзначають вчителі, є його здатність підвищувати зацікавленість учнів. ШІ підтримує персоналізацію навчального матеріалу, краще враховуючи різноманітні стилі та потреби у навчанні, сприяючи інклюзивності у класі. Крім того, ШІ дає можливість швидко аналізувати роботи учнів та надавати докладний зворотний зв’язок, що дозволяє педагогам ефективніше пристосовувати свої методи викладання.

Попри ці переваги, фахівці в галузі освіти застерігають від надмірної залежності від ШІ, наголошуючи, що ці технології не повинні замінювати людське судження, особливо у складних ситуаціях оцінювання, що вимагає тонкого аналізу. Такі оцінки часто пов’язані з інтерпретацією креативності, критичного мислення та інших суб’єктивних факторів, які ШІ може не цілком розуміти. У відповідь на зростаюче використання ШІ кілька штатів розробили керівні принципи щодо його правильного впровадження в навчальному процесі. Ці політики мають на меті забезпечити етичне використання та вирішити питання, пов’язані з академічною доброчесністю. Разом із цим багато вчителів висловлюють занепокоєння щодо потенційного зловживання технологіями ШІ учнями, що може перешкоджати розвитку критичного мислення та оригінальності. Для зменшення цих ризиків педагоги закликають до всебічних тренінгів, що допоможуть вчителям ефективно й відповідально впроваджувати ШІ у класах. Обережне та вибіркове застосування ШІ у поєднанні з пильним контролем дозволяє школам спрямовувати студентів у використанні ШІ як інструменту співпраці, а не як швидкого рішення, виховуючи відповідальну цифрову грамотність. Загалом, хоча штучний інтелект беззаперечно трансформує освіту, запроваджуючи інноваційні рішення та підвищуючи ефективність, вчителі наголошують на необхідності обережного і стратегічного застосування. Вони підтримують ідею, щоб ШІ доповнював, а не замінював традиційні методи викладання, забезпечуючи, щоб технології служили цінним партнером у сприянні росту та навчання студентів, а не витісняли важливі людські елементи освіти.