Þessi grein, sem birtist í One Great Story-fréttabréfi New York borgar, fjallar um víðtæka áhrif framleiðslu-gervigreindar á háskólamenntun, með sérstakri áherslu á svik, og akademíska heiðarleika. Chungin "Roy" Lee, fyrirlestraskóli í tölvunarfræði við Columbia háskóla, játar opinskátt að hann hafi notað gervigreind, aðallega ChatGPT, til að ljúka næstum öllum verkefnum sínum á fyrsta önn, áætlað að gervigreind hafi skrifað um 80% af ritsmíðum hans með því að bæta aðeins við litlar persónulegar snilld. Hann er fæddur í Suður-Kóreu og ólst upp nálægt Atlanta. Lee heppnaðist ekki vel við innritun í háskóla – missti Harvard boð vegna refsiverðra mála og var hafnað frá 26 skólum áður en hann tók gistiháskóla og síðan flutti til Columbia. Hann heimilar að verkefni séu tiltölulega óviðkomandi og auðvelt að “hacka” þær með gervigreind, og forgangsraðar neti-tengslum fram yfir námsgögn. Hann fullyrðir að Ivy League skólar séu meira fyrir að hittast á framtíðarstofum og sameiga skapara. Lee stofnaði frumkvöðlafyrirtæki með samstarfsmanninum Neel Shanmugam en fyrstu vöru fyrirtækjanna mistókst. Hann varð leiður yfir leiðinlegum undirbúningi fyrir viðtöl um kóðun á vettvangi eins og LeetCode, og þróuðu þeir tól sem nefnist Interview Coder, sem leiddi rykstaða fyrir notendur að nota gervigreind án þess að viðmælandi veitti eftir því í fjarkynningu, þannig að þeir gætu svikið. Eftir að Lee sýndi þetta tæki í myndbandi sem fór á vefinn – þar sem hann sýndi hvernig hann stakk sér inn í Amazon innanhverfissviðtalsviðtal (sem hann hafnaði síðar) – setti Columbia hann á refsing og kvað hann svika með tækinu. Lee gagnrýndi refsisstefnu Columbia, sérstaklega vegna samstarfs þess við OpenAI, og lagði áherslu á að svik með gervigreind sé daglegt brauð á kampúsnum, og spáði að á endanum verði það ekkert talið svik. Eftir að ChatGPT kom út seint 2022, sýndi kannanir að nánast allir nemendur hafi notað gervigreind til að hjálpa við heimaverkefni, og popúlaritið toppaðist snemma í skólaárinu. Nemendur víðs vegar um fylgni og sérgreinar nota framleiðslu-gervigreind – ChatGPT, Gemini frá Google, Claude frá Anthropic, Copilot frá Microsoft – til að taka niðurfellingar, búa til námsefni, draga ritgerðir, framkvæma gagnagreiningu og finna villur í kodum. Sarah, nýskriðakona við Wilfrid Laurier háskólann í Ontario, viðurkenndi að hún hafi treyst á ChatGPT frá framhaldsárum og hrósaði hvernig það bætti námsárangur hennar og létti skrifaferlið, þó hún hafi verið áhyggjufull um ofnotkun. Kennarar hafa reynt að gera verkefni gervigreindarómæg þ. e. fáum til að svindla – með munnlegum prófum, höndrituðum Blue Books, og fela leynilegar „Trojan horse“ setningar í fyrirspurnum – en svik og gervigreindarrit eru enn víðtæk og sum hver ógreinanleg. Rannsóknir sýna að kennarar greina svik með gervigreind í rúmlega 3% tilvika, og tæki eins og Turnitin eru afar slæm, og geta gefið falskar jákvæðar niðurstöður, sérstaklega fyrir nemendur með sérstakar þarfir eða í erlendri málnotkun. Nemendur eru einnig að breyta niðurstöðum gervigreindar með því að endurorða og “hreinsa” texta milli mismunandi kerfa til að draga úr líkönum að greina svik. Kennarar hreyfast yfir áætlaðri áhrifum gervigreindar á nám, gagnrýna að hún hætti að þróa hæfileika til gagnrýninnar hugsunar og að hún kunni að framkalla hópa nemenda sem eru orðnir ófær um að skrifa, hugsa eða skilja menningu. Aðstoðarmenn vísa í óreiðu í verkefnum, oft með vélrænum máli og stórkostlegum rökvillum, og eiga erfitt með að innleiða reglur sem krefjast að gervigreindarrit séu metin eins og aðra raunverulega skilaðan.

Sumir kennarar, eins og Sam Williams, hafa hætt námi og eru djúpt áhyggjufullir um að hætt sé við að skapa “lifandi dauða” listgreinar, með of mikilli áherslu á tæknilegar afleiðingar. Þessi þróun er talin geta ógnað grundvallarhugmyndum um nám og menntun, og ýmsir velur að hætta störfum eða skera sig úr vegna forðast afleiðingar. Greinin sýnir að háskólanám – sem lengi hefur verið talið margskonar fjárfesting í þekkingu og hugsun – er nú orðið greinilega opið fyrir nýja og villandi hætti við að afla sér þekkingar. Nemendur eins og Daniel, tölvunarfræðineminn við háskólann í Flórída, samþykkja að gervigreind er mjög þægileg, en spyr að því hvað þeir raunverulega læri þegar þeir treysta á spjallkerfi. Hann líkar við gervigreindarhjálp við kennslu en velur samt að spyrja hve mikill þáttur einstaklingsins og tækni sé í því að ná markmiðum. Annar nemandi, Mark frá Chicago, líkir gervigreindur við rafmagnsverkfæri sem hjálpa til við að byggja hús en telur að mikilvægt sé að leggja sitt af mörkum á eigin forsendum. Aðrir benda á að fyrir utan ritun og námsefni sé mikilvægt að nemendur læri stærðfræðina, sem þróar gagnrýna hugsun, lausnarmátt og seiglu í verkefnum. Sérfræðingar, eins og félagspekingurinn Jonathan Haidt, segja að það sé mikilvægt að börn takist á við erfiðleika og hinder, en that gervigreind gerir það auðveldara að komast hjá slíku. Sam Altman, stjórnarformaður OpenAI, segir að hræðsla við svik sé ofmetin, og lýsir ChatGPT sem „útreikningavél fyrir orð“ og leggur áherslu á að skilgreining á svikum þurfi að þróast. Hann viðurkennir þó að slíkt valdi áhyggjum um dýpri gagnrýna hugsun notenda. OpenAI markaðssetur ChatGPT markvisst til nemenda, með afsláttarverði og menntunarafurðum til að finna þær jafnvægi milli nytsemi og siðleiða. Reynsla Lee endar með því að hann missti starfsleyfi fyrir háskólann þegar hann deildi trúnaðargögnum um stjórnarfund. Hann hafnar hefðbundnum tækniferlum og og lagði til Cluely, gervigreindartól sem skannar skjá og hljóð notenda og veitir reyndan svarflutning rauntíma, með útvíkkun til klukkutengdrar tökustöðvar og jafnvel hugskota úr heilanum. Þrátt fyrir að fá 5, 3 milljóna dollara fjárfestingu bíður Cluely eftir að koma inn á próf og öll önnur verkefni í háskólanum, og á þann hátt samþykkir ljóst að svik og tæknilegur nýsköpun séu hluti af þróun og endurmótun vinnu og menntunar. Byrjunarrannsóknir vekja áhyggjur um áhrif gervigreindar á vitsmunalega getu: að nota spjallkerfi gæti skort á minni, sköpunargáfu og gagnrýna hugsun, sérstaklega hjá yngri notendum. Rannsóknir sýna að sjálfstraust í gervigreind minnki við að leggja ódýrt á sig og geti haft langtímaáhrif á vitsmunalega þróun, sem minna á að óeðlilegt stöðnun eða endurreisn hafi verið mælt með í Flynn-virkni. Sálfræðingar vara við að gervigreind gæti þegar verið að minnka almennan greindargetu. Nemendur sjálfir segja sig hafa áhyggjur af aukinni háð sem verður til — en nota samt óútreiknanlega tækni til að hjálpa sér. Samtals má sjá að þessi grein sýnir að nýta má tækni eins og gervigreind til að endurhugsa, hvað námsgögn og aðferðir eigi að vera, en óralangt er í að sá nýi veruleiki festist og okkur bíði öryggis- og siðferðislegum spurningum um framtíð þekkingar og mannlegrar getu.