Бұл мақала Нью-Йорк қаласындағы One Great Story ақпараттық бюллетеньінде жарияланған және өркендеп келе жатқан жасанды интеллектінің жоғары білім саласындағы кеңінен әсері туралы баяндайды, әсіресе қазылық пен академиялық тұтастық мәселелеріне ерекше назар аударады. Колумбия университетінің компьютер science мамандығы бойынша оқитын Чунцін "Рой" Ли жасанды интеллектіні, негізінен ChatGPT-ні, бірінші семестрінде барлық тапсырмаларын орындау үшін ашық қолданғанын мойындады, ол жасанды интеллект оның эсселерінің шамамен 80%-ін жазды деп бағалай отырып, оған тек аздаған жеке өзгерістер енгізгенін айтты. Оңтүстік Кореяда дүниеге келген және Атланта маңында өскен Ли, колледж қабылдау кезінде қиындықтарға тап болды — Harvard-тан дисциглиналық мәселелер себептіAcceptance алудан қайтарылды, 26 университеттен rejection алды, соңында қоғамдастық колледжіне түсіп, кейінірек Колумбияға ауысты. Тапсырмаларды негізінен салдарсыз әрі жасанды интеллект үшін оңай «жүйеленетін» деп қарап, Ли оқудан гөрі желілік байланысқа көп мән берді, айта кетсек, Ivy League университеттері болашақ әріптестері мен негізін қалаушылармен кездесудің орнына көбірек арналған деп санайды. Ли басқа студент Нил Шанмугаммен бірлесе стартап жасап көрді, бірақ олардың алғашқы жобалары сәтсіз болды. LeetCode сияқты платформаларда кодтау сұхбаттарына дайындалу мерзімді әрі ауыр болғандықтан, Ли мен Шанмугам "Interview Coder" деген құрал ойлап тапты. Бұл құрал қашықтықтан кодтау сұхбаттарында жасанды интеллект қолдануын жасырып, кандидаттарға қулық жасауға мүмкіндік берді. Ли бұл құралды ашық көрсету үшін жариялаған вирус таратқан видео арқылы, оның Amazon тәжірибе бойынша өтетін интерншип сұхбаты арқылы қулық жасағанын көрсетіп, кейін ол Columbia университетіне қулық жасау технологияларын насихаттау үшін ескерту жасалды және дискриминациялық кеңеске алынды. Ли Columbia-ның жазалау шарасына сын айтып, университеттің OpenAI-мен серіктестігін ескере отырып, жасанды интеллект көмегімен қулық жасау әлі күнге таңқаларлық емес және жақында бұл ешкімге қылмыс болмаса керек деп болжады. 2022 жылдың соңында ChatGPT шыққаннан бері жүргізілген кең көлемді зерттеулер студенттердің үй тапсырмаларын орындауда жасанды интеллектіні қолданатынын көрсетті, оның танымалдығы оқу жылына қарай арта түскен. Әртүрлі пәндердегі және университеттердегі студенттер өздерінің жазбаларын жүргізу, оқу материалдарын жасау, эссе жазу, деректерді талдау және кодтарды түзету үшін жасанды интеллект — ChatGPT, Google Gemini, Anthropic Claude, Microsoft Copilot сияқты құралдарды белсенді пайдаланады. Онтарио университеті Вилфрид Лаурье студенті Сара орта мектептен бастап ChatGPT-ке көп сүйеніп, оның арқасында бағалары жақсарғанын және жазу жұмыстарын жеңілдеткенін, алайда тәуелділігінде алаңдаушылық білдірді. Профессорлар түрлі әдістер қолдануда — ауызша емтихандар, қолмен жазылған Blue Book-тар, қобалжытатын “Троян ат” фразаларын сұрауларға жасырын енгізу, — бірақ қылмыс пен жасанды интеллект көмегімен жазылған жұмыстар әлі күнге кең таралған әрі көбінесе анықтау қиын. Зерттеулер көрсеткендей, профессорлар жасанды интеллект жазған жұмыстарды тек шамамен 3% жағдайда анықтай алады, ал Turnitin секілді жасанды интеллект анықтаушы құралдар кемшіліктері бар. Бұл құралдар кейде жалған оң нәтиже бере отырып, нейро түрліліктері бар студенттер мен ESL студенттеріне әділетсіздік әкелуі мүмкін. Студенттер жасанды интеллекттің шығару нәтижесін қайта өңдеп, мәтінін бірнеше модель арқылы өзгертіп, анықтау мүмкіндігін төмендетуге тырысады. Мұғалімдер жасанды интеллект білім мен сыни ойлау саласына кері әсерін тигізіп отырғанына алаңдап отыр. Ақындар мен этика мамандары көп қолданылатын жасанды интеллект оқуға, мәдени контекске және сыни талдауға қабілеті бар түлектерді шығаруы мүмкін екеніне ескертеді. Тәртіпшілдер студенттер шығарған тапсырмалардың көбін роботтық тілді қолданатынын және нақты фактілік қателер кездесетінін айтады, ал кейбір саясаттар AI көмегімен жасалған жұмыстарды шынайы студент жұмысы ретінде бағалау үшін әділ емес. Осы себепті, кейбір мұғалімдер — мысалы, Сэм Уильямс — магистратураны тастап кетті, өйткені жүйе AI-мен қадағалаудың маңызды мәселелерін шешуде сәтсіздікке ұшырады.

Жазу өнері өмірдің шұғыл өліп бара жатқан салаларының бірі ретінде қарастырылуда, ал көптеген оқытушылар болашақта ерте зейнетке шығуды ойлауда, өйткені бұлресми дағдарыс ретінде қабылданады. Мақалада колледж білімінің ұзақ уақыттық транзакциялық сипаты—бұл білім әрі кәсіби болашаққа жетудің құралы ретінде қарастырылып келгені—жасанды интеллект мүмкіндіктерінің әсерінен айқын көрінгенін атап өтеді. Мысалы, Флорида университетінің компьютер science маманы Даниель AI-дің ыңғайлылығын түсінсе де, жұмыс істеп жатқан кезде роботтардан көмектескенде нақты не үйреніп жатқанын сұрайды, ол өз көмегін тәлімгерге ұқсас деп санайды, бірақ қай кезде көмектен кеткенін бір өзі білмей қалады. Чикаго университетінің студенті Марк жасанды интеллектті құрылысқа көмектесетін құрал ретінде суреттейді, бірақ ол өз еңбегінің маңызды екеніне ерекше мән береді. Жазудан басқа, мұғалімдер негізгі білімдік іс-әрекеттер — мысалы, математика үйрену — автоматты шешімдер мен қиындыққа төтеп беру арқылы сыни ойлау мен тұрақтылықты дамытатынын айтады, ал AI пайдалану бұл қасиеттерді әлсіретеді деп қауіптенеді. Әлеуметтанушы Джонатан Хайт сияқты сарапшылардан AI-ге тәуелділік балалардың қиыншылықтарға төтеп беруге және өздерінің проблемаларын шешуге үйрену қабілетін бұзуы мүмкін деп ескертеді. OpenAI-дың бас директорі Сэм Альтман қылмыс туралы алаңдаушылықты төмендетіп, ChatGPT-ді “сөздер үшін калькулятор” деп сипаттап, қылмыс анықтау жөніндегі анықтамалардың өзгеруі керек екенін алға тартады, бірақ ол тұтынушылардың сыни пайымдауын азайту қаупін мойындайды. OpenAI студенттерге арналған ChatGPT-ді белсенді түрде насихаттап, жеңілдіктер мен білім беру өнімдерін ұсынады, оны қолданудың жауапкершілігін теңестіруге тырысады. Ли өз тәжірибесін аяқтай отырып, ашық түрде өзінің тапқан дисциглиналық кеңесін бөлісіп, Колумбиядан жазаланды. Ол дәстүрлі техникалық мансаптардан бас тартып, Шанмугаммен бірге Cluely деген жасанды интеллект негізіндегі құралды іске қосты. Бұл құрал пайдаланушы экрандарын және дыбысын сканерлеп, нақты уақыттағы жауап беруді қамтамасыз етеді. Жоспарлары — оны киіммен киетін құрылғылар мен ақыл-ой интерфейстерімен біріктіру. 5, 3 миллион доллар инвестициямен қаржыландырылып, Cluely жасанды интеллектті стандартты тестілер мен барлық кампус тапсырмаларына енгізу үшін, қылмыс әдістерін жаңартып, білім мен жұмыстың жаңа нормаларын құру үшін мақсат тұтады. Алғашқы зерттеулер AI-дің когнитивтік әсерлері туралы алаңдаушылық тудырды: чатботтарға тәуелділік есте сақтау, шығармашылық және сыни ойлауды әлсіретуі мүмкін, әсіресе жастар арасында. Зерттеулер сенім жоғары болған сайын ақылды күш қолдану — жұмыс күшінде ұзақ мерзімді интеллектуалдық төмендеуге әкелуі мүмкін екенін көрсетеді, тіпті Flynn эффектімен құжатталған зейіннің тоқтауын немесе кері кетуін көрсетеді. Психологтар тіпті AI адам ақыл-ойын кеңінен төмендетуі мүмкін деп ескертеді. Студенттер өздерінің тәуелділігінен алаңдаулы, бірақ оны кеңінен қолдануды жалғастырып отыр. Қорытындылай келе, мақала жасанды интеллектінің өзі оқу процесін, бағалау әдістерін және адамзат білімін қалай өзгертіп жатқанын көрсететін күрделі және өркендеп келе жатқан дағдарыс деп сипаттайды. AI-дің күшті мүмкіндіктері мен тиімділігіне қарамастан, оның бақылаусыз қолданылуы негіз қалаушы білімдік мақсаттарды бұзуы ықтимал, ал жоғары оқу орындары, мұғалімдер мен студенттер болашақ білімнің және адамзаттың мүмкіндіктерінің этикалық, практикалық әрі экзистенциалды сұрақтарымен бетпе-бет келуде.