Ang artikulong ito, na tampok sa newsletter na One Great Story ng New York, ay sumasalamin sa malawakang epekto ng generative AI sa mas mataas na edukasyon, lalo na sa cheating at integridad akademiko. Si Chungin "Roy" Lee, isang pangunahing estudyante sa computer science sa Columbia University, ay tahasang inamin na gumamit ng AI, partikular ang ChatGPT, para tapusin ang halos lahat ng kanyang mga takdang-aralin noong unang semestre niya, tinatayang ang AI ang sumulat ng humigit-kumulang 80% ng kanyang mga sanaysay na may kaunti lamang niyang idinagdag na personal na touch. Ipinanganak sa South Korea at pinalaki malapit sa Atlanta, nakaranas si Lee ng mga kabiguan sa pagpasok sa kolehiyo—nawalan siya ng alok mula sa Harvard dahil sa disciplinary issues at nakatanggap ng mga rejection mula sa 26 na paaralan bago nag-successfully mag-enroll sa community college at sa huli ay lumipat sa Columbia. Nakikita niya ang mga takdang-aralin bilang halos walang saysay at madaling "ma-hack" ng AI, kaya't inuuna niya ang pakikipag-network kaysa sa akademiko, na nagsasabi na ang Ivy League schools ay higit na para sa pakikipagmeet sa mga magiging partner at co-founders. Nag-cofound si Lee ng mga startup kasama ang kasamang estudyanteng si Neel Shanmugam, ngunit nabigo ang kanilang unang mga proyekto. Frustrated sa nakakapagod na paghahanda para sa coding interviews sa mga platform tulad ng LeetCode, na-develop nila ni Shanmugam ang Interview Coder, isang kasangkapan na nagtatago ng paggamit ng AI habang isinasagawa ang remote coding interviews, na nagpapahintulot sa mga kandidato na manloko. Matapos ipakita ni Lee ang kasangkapang ito sa isang viral na video—nagpapakita na siya ay nangloko sa isang Amazon internship interview (na kalaunan ay tinanggihan niya)—ipinataw ng Columbia si Lee sa disciplinary probation dahil sa pagsuporta sa teknolohiyang pampaloko. Pinuna ni Lee ang punitibong paninindigan ng Columbia, lalo na sa pakikipag-partner nito sa OpenAI, na binibigyang-diin na laganap na ang cheating gamit ang AI sa campus at inaasahang hindi na ito ituturing na pandaraya sa malapit na hinaharap. Mula nang ilabas ang ChatGPT noong huling bahagi ng 2022, nagsimula nang lumobo ang bilang ng mga estudyanteng gumamit ng AI para sa takdang-aralin, at pinakapopular ito sa kalagitnaan ng taon ng pag-aaral. Gumagamit ang mga estudyante mula sa iba't ibang disiplina at institusyon ng generative AI—ChatGPT, Google Gemini, Anthropic’s Claude, Microsoft Copilot—para mag-note, gumawa ng study materials, mag-draft ng mga sanaysay, magsagawa ng pagsusuri ng datos, at mag-debug ng code. Si Sarah, isang freshman sa Wilfrid Laurier University sa Ontario, ay inamin na matagal nang umaasa sa ChatGPT mula pa noong high school, pinarangalan kung paano nito dramatikong napa-angat ang kanyang mga marka at napagaan ang pagsusulat, bagamat nag-aalala siya sa maaring pagsandal dito. Sinubukan ng mga profesor ang iba’t ibang paraan upang maiwasan ang paggamit ng AI—oral exams, handwritten Blue Books, pagtatago ng mga “Trojan horse” na parirala sa prompts—ngunit nananatiling laganap ang pandaraya at ang pagsusulat gamit ang AI ay madalas na walang kakilatis-kilatis. Ipinapakita ng mga pag-aaral na natutukoy lamang ng mga guro ang gawaing gamit ang AI tungkol sa 3% ng pagkakataon, at ang mga AI detector tulad ng Turnitin ay imperfecto at minsan nagkakaroon ng false positives, lalo na sa mga neurodivergent o ESL students. Nagmanipula rin ang mga estudyante ng mga output ng AI sa pamamagitan ng pagpapa-rephrase at “laundering” ng teksto sa iba't ibang AI models upang mabawasan ang posibilidad na madetect. Ipinapahayag ng mga guro ang kanilang malalim na pag-aalala sa epekto ng AI sa pagkatuto at kritikal na pag-iisip. Ang mga poeta at propesor sa etika ay nagbababala na ang malawakang paggamit ng AI ay maaaring magdulot sa mga graduate na praktikal na illiterate sa pagsusulat, kultura, at kritikal na pagsusuri. Ang mga teaching assistant ay nagkukuwento ng magulong mga takdang-aralin na puno ng robotikong wika at glaring na mga factual errors, habang nakikipagbuno sa mga polisiya na kadalasan ay kailangang kastilahin ang AI-written na papel na para bang tunay na gawa ng estudyante. Dahil dito, may ilang guro tulad ni Sam Williams na nagdesisyong umalis sa graduate studies, disillusioned sa kabiguan ng sistema na harapin nang makabuluhan ang AI abuse.

Ang pagsusulat ay lalong nakitang kagaya ng isang nanganganib na sining, habang maraming guro ang nag-iisip nang maagang magretiro sa gitna ng tinatawag na “eksistensyal na krisis. ” Binanggit ng artikulo na ang matagal nang transaksyonal na katangian ng kolehiyo—na pinupursige para sa trabaho kaysa sa intelektwal na paglago—ay lalong napalutang sa kakayahan ng AI. Nakikita ito ng mga estudyanteng tulad ni Daniel, isang computer science major sa University of Florida, na nakikiuso ang AI ngunit nagtatanong kung tunay pa rin nilang natututuhan ang mga bagay kapag iniaangkat nila ang trabaho sa mga chatbots. Inihahalintulad niya ang AI assistance sa tutoring ngunit hindi maiwasang itanong kung saan nagtatapos ang personal na pagsisikap at nagsisimula ang AI. Ang isa pang estudyante, si Mark mula sa University of Chicago, ay ikinumpara ang AI sa mga power tools na tumutulong sa paghahanap ng bahay, ngunit nagbibigay-diin na mahalaga pa rin ang sariling pagsisikap sa proseso. Higit pa sa pagsusulat, binibigyang-diin ng mga guro na ang mga pundamental na gawaing pang-edukasyon—tulad ng pag-aaral ng matematika—ay nakapapaunlad ng kritikal na kasanayan gaya ng sistematikong paglutas ng problema at katatagan sa harap ng hamon, na nag-aalis ng AI. Sinasabi ng mga eksperto tulad ni social psychologist Jonathan Haidt na ang pagpapabaya sa mga hamon ay nagdudulot na ang kabataan ay hindi nagkakaroon ng tamang pagharap sa mga ito, isang bagay na nagagawa ng AI na iwasan. Iginiit ni OpenAI CEO Sam Altman na hindi dapat ikabahala ang cheating, tinawag ang ChatGPT na “calculator para sa mga salita” at nananawagan na baguhin ang mga depinisyon ng pandaraya, bagamat aminin niyang nababahala siya sa pagbawas ng kritikal na paghatol ng mga gumagamit. Aktibong minamarketing ng OpenAI ang ChatGPT sa mga estudyante sa pamamagitan ng diskwento at mga produktong pang-edukasyon upang balansehin ang paggamit at responsibilidad. Natutunan ni Lee na matapos ibahagi ang mga detalye ng kanyang disciplinary hearing, nasuspinde siya mula sa Columbia. Tinalikuran niya ang karaniwang karera sa teknolohiya, at kasama si Shanmugam ay nagtayo ng Cluely, isang AI-powered tool na nagbibigay ng real-time na sagot sa pamamagitan ng pag-scan sa screen at audio ng user, na may balak na i-integrate ito sa mga wearable device at sa huli ay sa brain interfaces. May pondo na umabot sa $5. 3 milyon, layon nitong palawakin ang AI sa mga standardized tests at lahat ng takdang-aralin sa campus, tinanggap ang mga panibagong paraan ng pandaraya bilang bahagi ng makabagong teknolohiya na ginagawang panibagong paraan ng trabaho at edukasyon. May paunang pag-aaral na nagbababala tungkol sa mga epekto nito sa kognitibong aspeto: maaaring maapektuhan ang memorya, pagkamalikhain, at kritikal na pag-iisip kapag umaasa sa chatbots, lalo na sa kabataan. Natuklasan ng mga pag-aaral na ang kumpiyansa sa AI ay kaakibat ng mas mababang mental effort, na maaaring magdulot ng mahabang epekto sa kaalaman, na para bang bumababa o naitatala muli ang Flynn effect. Nagbababala ang mga psychologist na baka kasalukuyan nang naaapektuhan ng AI ang kabuuang katalinuhan ng tao. Nagsasalita ang mga estudyante mismo tungkol sa kanilang hindi pagkasaya sa kanilang pagdepende sa AI, kahit na ginagamit pa rin nila ito nang malawakan. Sa kabuuan, inilalarawan ng artikulo ang isang kumplikadong, nagbubukas na krisis kung saan hinahamon ng generative AI ang kalikasan ng pagkatuto, pagsusuri, at intelektwal na pag-unlad sa mas mataas na edukasyon. Habang nag-aalok ang AI ng makapangyarihang oportunidad para sa kahusayan at inobasyon, ang walang patumanggang paggamit nito ay nanganganib na sirain ang pangunahing layunin ng edukasyon, at nag-iiwan sa mga institusyon, guro, at mag-aaral na kinakaharap ang mga malalim na tanong ukol sa etika, praktikalidad, at eksistensyal na kinabukasan ng kaalaman at kakayahan ng tao.