გეორგიაში თარგმნა უმალ დაკარგვის გარეშე: ჯეიმს ვოლშის ბოლო ვირუსული ნიუ-იორკის სტატიით, "ყველა ცადა კოლეჯში თავისებურად", რომ არაა შოკისმომგვრელია AI-ს გამდგომი როლი განათლებაში — ეს უკვე აშკარა იყო ყველა ადამიანისათვის, ვინც დღეს სკოლებს იცნობს. მშვიდად, ვოლშმა გამოაშკარავა, როგორ შექმნეს კოლეჯის სტუდენტებმა თანაბარი ლოგიკა AI-ის გამოყენებასთან დაკავშირებით, წარმოაჩინა ფართო, შემთხვევითური დამოკიდებულება ღალატისკენ. ლიცეუმი Z და ალფა თაობებს აკლია კულტურული წინააღმდეგობა AI-ის მიმართ, რომელიც იდგა ძველი თაობების წინააღმდეგ. ChatGPT მიანიჭებს ტრანსფორმაციას, რომელიც iPhone-ებმა დაიწყეს, და უწყობს ხელს თაობას, რომელიც არ არის მხოლოდ უგანათლებულო, არამედ მტრული განათლებითად. შესაბამისი ჩემი ზრდასრული ცხოვრების დიდი ხნის განმავლობაში ისტორიის, ინგლისურის და თეატრის გაკვეთილებზე, ვაცხადებ, რომ ტრადიციული სახლის დავალების ჩანაწერის გაუქმება საჭიროებს ღრმავ改革ას და განათლების მნიშვნელობის გადაფასებას. ამ ცვლილების საშუალება არის განათლების ხელახლა დაკავშირება სულიერი იდეებთან. ChatGPT გამოაშკარავებს, როგორ გახდა სტუდენტებისთვის გულსაკლავი ესალმერტება ავტორიტეტის გარეშე. აკადემიური ყალბი პროფილტვრის წინააღმდეგ, განათლება და ოსტატობა უნდა მოახდინოს სულიერ დარგში გართულება. თუ მხოლოდ ნიშნებზეა ორიენტირებული, AI განაგრძობს გაკლებული გამოყენების გზით; მაგრამ თუ პირადი, ინტერიერი განვითარების პრიორიტეტად იქცევა, AI შეიძლება სასარგებლო, თუმცა საზღვარგარეთ, სასწავლო საშუალებად. AI-ის მმართველობა წერაში დასრულებს ხანგრძლივად განვითარებულ შემცველ პირობებს, რომლებიც მხარს უჭერენ გრძელვადიან წერასა და გამოთქმაზე. ახალგაზრდები მონაწილეობენ ინფორმაციათა სამყაროებში, სადაც მტრულია ეს უნარებს. თვითონ ესალმერტება არის გამოჩენა დროის, როდესაც სტუდენტები ჩვეულებრივ კითხულობდნენ წიგნებს ან უყურებდნენ სრულფასოვან ფილმებს ან შოუებს — სტანდარტები 1935 ან უკვე 2000 წლიდან, რომლებიც ახლა მიუწვდომელია. ნაშუალად ახალგაზრდები, განსაკუთრებით გამონაკლისების გარდა, ალბათ ვერ შეძლებენ რთული შოუებისა და კლასიკური ლიტერატურის გაგებას. ChatGPT-ს ფართო გამოყენება არაადრეული გათხედვის ან განხილვისთვის, არამედ მოსაზრების გენერირებისთვის, აჩვენებს, რომ ახალგაზრდებს აკლია კომუნიკაციის, მოსმენის და კრიტიკული გამოთქმის უნარები. ეს გამოწვეულია არა მხოლოდ ნაკლებ წიგნებს კითხვით, არამედ ყოველდღიური მწვავე რუტინული კულტურული რწმუნებათა სრულად გაქრობით, როგორიცაა ნოტების დაწერა, დღიურების სიჭირვე, კლიპის მოსმენა, მოთხრობა ან აქტივობების ორგანიზება. შესაბამისად, ახალგაზრდები იყენებენ ნაკლებს სიტყვებს და ნაკლებად შეუძლიათ ინფორმაცია ორგანიზება და გადაცემა მოახდინონ. სკოლებმა ვერ შეცვალეს ეს დაკარგული სოციალური რუტინები, ხოლო შექმნეს დიპლომის ქარხნები, რომლებიც უგულებელყოფენ ვერბალურ ზრდას და ზოგჯერ იყენებენ პირებს, რომლებსაც ეს უნარები არ გააჩნიათ. ამერიკის განათლება, დაწყებითი სკოლიდან უმაღლეს სკოლამდე, იდგება დიპლომებზე და სამუშაოზე ორიენტირების მეთოდებზე, ხოლო გრძელი ნაშრომის დაწერა გადაკეთდა სირთულეებად. ChatGPT-ით დაწერილი ნაშრომი სიმბოლოა კულტურული მოსაზრების, რომ სკოლა ეხება მხოლოდ ნიშნებს, კოლეჯი — ქსელებს და სამუშაოებს, რაც ახლა იოლად შეიძლება გავაკეთოთ მინიმალური ძალისხმევით. ამიტომ, დაძაბული, ეკრანებით შეზრდილი ახალგაზრდები ვერ ხედავენ ძალისხმევის საჭიროებას, ხოლო განათლების კულტურა უკეთებს უშედეგო სათქმელს. ნიშანფლების გაზრდა და კოლეჯის კონკენრსი გამოიწვევს მხოლოდ გადარჩენის ტაქტიკებს, არა გონიერ ძალისხმევას. დაწერილი ნაშრომები ემთხვევა ორგანოს, რომელიც აღარ ახორციელებს ფუნქციას — disconnected პოპულარობით სტუდენტების რეალობიდან.

როცა სტუდენტები მოაქვს AI-ის გენერირებული ნაშრომები და იცავენ მათი სარგებლობის უფლებას, ისინი უარყოფენ იმ ფიქრობას, რომ მათი საზოგადოება აფასებს გრძელვადიან წერასა ან კრიტიულ გაგებას. წარმოდგენა, რომ ტექნოლოგიურად მშვენიერი სტუდენტები შექმნიან გრძელმოწინავე არგუმენტებს, თანაბრად შეუძლებელია, როგორც 19-ე საუკუნის გლეხური საქღზურაევის ითხოვა; ასეთ საზოგადოებრივ ტრადიციას ამ მოლოდინის მხედველობა არაა. ამიტომ, იმედგაცრუებულმა მასწავლებლებმა უნდა შეცვალონ ზედაპირული მიღწევები ღრმა ადაპტაციით, რათა განვითარდეს კითხვა, წერადი და ვერბალური კომუნიკაციის საფუძვლები. მიუხედავად იმისა, რომ AI ახერხებს ყოველდღიურ ამოცანებს, მთავარი კითხვა რჩება: რა სახის სამახლო და კომუნიკაციური სამუშაოები არიან მნიშვნელოვანი და ღირსეული ადამიანებისთვის, განსაკუთრებით ახალგაზრდებისთვის? მეცნიერების დაფარვის მისაღწევად, სეკულარული განათლება უნდა მიიღოს ქრისტიანული ჰუმანიზმის მსგავსი უგულებელყოფა, სადაც გრძელვადიანი წერითი ნაშრომები და სულიერი იდეები განამტკიცებენ სულიერ მახასიათებლებს. ეს ხედვა, რომელიც დაფუძნებულია ტრადიციასა და ლოგიკაზე, იძენს, რომ სტუდენტებს საჭიროებენ მნიშვნელოვნი მიზეზების მოსმენას, რათა განავითარონ ჭეშმარიტი წერითი უნარები. მასწავლებლებმა უნდა წარმოაჩინონ ენთუზიაზმით, ფუნქციური ოსტატობა იმისთვის, რათა ეს მიზეზები ეფექტურად გადაეცეს. მიუხედავად იმისა, რომ “სული” გონია რელიგიურის, ეს რელიგიური ზმნა ემთხვევა სეკულარული ჰუმანიზმის და მოიცავს ისეთ ფიქრებს, როგორებიცაა უილიამ ჯეიმსი და კარდინალი ნიუმანი. ეს კონცეპტია პრაქტიკულად ღირებული და გვფარავს მოგვენატოვებინა ჩვენი გონება და სხეული ცხოველური სულებისაგან. პრაქტიკები, რომლებიც ავითარებენ ჩვენი ადამიანის არსს, მიიჩნევა რელიგიად, არათუ ტექნოკრატია, და აძლევს საზღვარს სეკულარულსა და რელიგიურ მრწამსებს შორის AI-ის სოციალურ როლში. როგორც ცნობილი ამბავია, “სტუდენტები, რომლებიც გრძნობენ, რომ მექანიზმები არიან, გამოიყენებენ მექანიზმებს. ” დამთავრებულია, რომ ათწლეულებია, როცა მასწავლებლები უფრო სეკულარული და ტექნოკრატიული გახდნენ, ხოლო შეიძლება, დროა, უფრო ქრისტიანული ხასიათის გამოვლენილიყოს. პიოფ ლეო XIII, რომელიც ცხადად კრიტიკულად იყო ინდუსტრიულიზაციის აპათიის მიმართ, შეიძლება დაეხმაროს ამ შეცვლას. სულის კონცეფცია წარმოადგენს ერთსკომპლექტს: ან შეგიძლია სიმასხველით ისმინო ზეციური სულის რწმენა, ან სულის, რომელიც წინააღმდეგობას უქმნის ციფრულ ძალებს. სული აერთიანებს სძინარობს მიზანს, უნიკალურობას, და გაამართლებს მუშაობას და ზრდას. სული, როგორც კუნთი, შეიძლება გამტკიცდეს; ბრენი კი უბრალოდ დიდ ლექსიკოგრაფურ მოდელად დარჩება. სტუდენტები, რომლებიც თავს მექანიზმად იფიქრებენ, დაეყრდნებიან მექანიზმებს; ხოლო ისინი, ვინც იცნობენ თავიან ადამიანობას, შეიძლება დაწესონ საზღვარი ტექნოლოგიასთან. აურიამ გადაბმული ფინანსური “აბსურდული სამუშაოების” ეკონომიკა ამაყად აღმართულია არაეფექტური სწავლნით. ცხოვრება და სამუშაო ხელოვნურად და უშეღავათოდ seem; AI ამ მექანიკური სურათისთვის კარგად აკრიტიკებს. მეტაფიზიკის დაბრუნება განათლებაში შეიძლება გამოიწვიოს მსგავსი დაბრუნება სამსახურებრივ ველზე, სადაც ყურადღება მიექცევა ღირსებას და მნიშვნელობას. მინიმუმ, ახალგაზრდებმა უნდა ისწავლონ, რომ ოსტატობა და თავდაპირველი ფიქრი აუცილებელი ინსტრუმენტია AI-ის გამოყენებისათვის და ცხოვრებაში სრულყოფილისთვის, რაც მათ საშუალებას მისცემს სჭვირველთოდ მიიღონ ინფორმირებული ნებართვა ტექნოლოგიაზე და შეიცვალონ უყურადღებოდ მისი მმართველობა.