Bài viết viral gần đây của James Walsh tại New York với tiêu đề “Mọi người đều gian lận để qua mặt đại học” không gây sốc khi tiết lộ vai trò ngày càng phổ biến của trí tuệ nhân tạo trong giáo dục—điều này đã rõ đối với bất kỳ ai quen thuộc với các trường học ngày nay. Thay vào đó, Walsh đã phơi bày cách các sinh viên đại học đã xây dựng một lý do hợp lý rõ ràng để biện hộ cho việc sử dụng AI, thể hiện thái độ thản nhiên, phổ biến về việc gian lận. Các thế hệ Z và Alpha thiếu sự chống đối văn hóa đối với AI như các thế hệ trước. ChatGPT đang hoàn thành quá trình chuyển đổi mà iPhone bắt đầu, thúc đẩy một thế hệ không chỉ bị mù chữ mà còn thù địch với việc biết đọc viết. Sau nhiều năm dạy và gia sư lịch sử, tiếng Anh và sân khấu cho người lớn, tôi khẳng định rằng sự suy tàn của bài luận tự làm truyền thống đòi hỏi những cải cách sâu rộng và một sự định nghĩa mới về ý nghĩa của giáo dục. Sự chuyển đổi này mang cơ hội nối lại giáo dục với những ý tưởng tâm linh. ChatGPT đã phơi bày cách mà việc viết luận vô hồn đã trở nên như thế nào đối với học sinh. Để chống lại gian lận trong học thuật, giáo dục và văn hóa đọc phải chạm vào linh hồn. Nếu chỉ mục tiêu là điểm số, AI vẫn sẽ bị lạm dụng; tuy nhiên, nếu ưu tiên phát triển cá nhân và nội tâm, AI có thể trở thành một dụng cụ giảng dạy hợp lệ, dù vẫn có giới hạn. Việc AI chiếm lĩnh lĩnh vực viết lách hoàn thành một quá trình suy giảm kéo dài các điều kiện hỗ trợ viết và suy nghĩ sâu rộng. Giới trẻ tham gia vào môi trường thông tin thù địch với những kỹ năng này. Chính bài luận có từ thời kỳ khi học sinh thường xuyên đọc sách hoặc xem phim, chương trình - tiêu chuẩn từ năm 1935 hay thậm chí 2000 nay dường như khó đạt tới. Đối với đa số thanh thiếu niên ngày nay, trừ những ngoại lệ, có thể không thể theo kịp các chương trình phức tạp hoặc văn học cổ điển. Việc sử dụng ChatGPT rộng rãi không phải để lập kế hoạch hay chỉnh sửa mà để tạo ra suy nghĩ viết ra cho thấy giới trẻ thiếu kỹ năng giao tiếp, nghe và tư duy phản biện. Điều này không chỉ xuất phát từ việc đọc ít hơn mà còn do mất đi những lễ nghi ngôn ngữ hàng ngày như viết ghi chú, ghi nhật ký, nghe giảng thuyết, kể chuyện hoặc tổ chức hoạt động. Do đó, giới trẻ sử dụng ít từ ngữ hơn, ít theo đuổi và ngày càng gặp khó khăn trong việc tổ chức và truyền đạt thông tin. Các trường học đã không thay thế các lễ nghi xã hội này, thay vào đó trở thành các nhà máy cấp bằng cấp, xem nhẹ suy giảm khả năng lưu loát ngôn ngữ, thậm chí tuyển dụng nhân viên thiếu kỹ năng này. Nền giáo dục Mỹ từ mầm non đến cao học tập trung vào bằng cấp và việc làm, khiến cho hình thức viết dài trở thành một chứng minh học lực thay vì một khoản mục học tập quan trọng. Bài luận do ChatGPT tạo ra thể hiện rõ niềm tin văn hóa rằng trường học là để lấy điểm, đại học là để xây dựng mạng lưới và tìm việc—có thể đạt được dễ dàng với ít nỗ lực. Do đó, giới trẻ căng thẳng, nghiện màn hình, không thấy lý do thuyết phục để cố gắng hơn, trong khi văn hóa giáo dục không đưa ra được lựa chọn có ý nghĩa nào khác.

Làm bài luận bị điểm số thúc đẩy và cạnh tranh đại học khuyến khích chiến lược sinh tồn hơn là nỗ lực chân chính. Viết bài luận giống như một cơ quan tật thừa—xa rời khỏi thực tại của học sinh. Khi những học sinh nộp bài do AI sáng tạo và bảo vệ quyền lợi của mình, họ từ chối ý niệm rằng cộng đồng của họ coi trọng việc viết liên tục hoặc lý luận phản biện. Mong đợi học sinh kỹ thuật số bản địa tạo ra các đoạn văn mạch lạc, đa đoạn là như mong đợi họ làm các việc đồng cỏ nông nghiệp của thế kỷ 19; không có truyền thống xã hội ủng hộ điều này. Vì vậy, các nhà giáo dục cần chuyển đổi mạnh mẽ từ thành tích mang tính bề nổi sang việc khuyến khích đọc, viết và giao tiếp bằng lời như những nền tảng cho một cuộc sống trọn vẹn. Dù AI có thể xử lý công việc thường ngày, câu hỏi then chốt vẫn là: những dạng công việc nhận thức và giao tiếp nào là ý nghĩa và đáng trọng đối với con người, đặc biệt là giới trẻ? Để biện hộ cho mục đích của nó, nền giáo dục thế tục nên theo đuổi một lập trường giống như nhân văn Kitô giáo, trân trọng đọc kỹ và viết liên tục như cách nuôi dưỡng tiềm năng siêu hình của tâm hồn. Quan điểm này, dựa trên truyền thống và lập luận, cho rằng học sinh cần những lý do ý nghĩa để phát triển kỹ năng viết thật sự, và các giáo viên phải thể hiện sự nhiệt huyết trong việc dạy đọc, viết, giúp truyền đạt những lý do này một cách hiệu quả. Dù dẫn tới khái niệm “linh hồn” nghe có vẻ tôn giáo, nó vẫn phù hợp với nhân văn thế tục và phản ánh các nhà tư tưởng như William James hay Tổng Giám mục Newman. Khái niệm này có giá trị thực tiễn, giúp chúng ta chống lại việc giao phó tâm trí và cơ thể cho những siêu trí tuệ vô hồn. Các thực hành phát triển bản chất nhân loại của chúng ta giống như tôn giáo hơn là kỹ trị, và có thể là cầu nối giữa quan điểm thế tục và tôn giáo về AI. Như câu nói, “Học sinh cảm thấy như máy móc sẽ dùng máy móc. ” Trong nhiều thập kỷ, các nhà giáo dục đã ngày càng theo đuổi hướng thế tục và kỹ trị, nhưng có thể đã đến lúc nhấn mạnh hơn vào giá trị Kitô giáo. Đức Giáo hoàng Leo XIII, người từng chỉ trích mạnh mẽ tác động phi nhân của cuộc công nghiệp hóa, có thể dẫn đầu sự thay đổi này. Khái niệm về linh hồn đóng vai trò như một điểm tập hợp: người ta có thể tin vào linh hồn thiên đường hoặc linh hồn chống lại trở thành con rối nửa người nửa máy. Linh hồn thể hiện sự nhất quán, mục đích và tính độc đáo, là động lực để làm việc và phát triển. Một linh hồn, giống như một cơ bắp, có thể được củng cố; nhưng não bộ đơn độc chỉ là một mô hình ngôn ngữ lớn không hiệu quả. Những học sinh xem mình như máy móc sẽ dựa vào máy móc; những ai nhận thức về nhân tính của mình có thể đặt giới hạn cho công nghệ. Trong nhiều thập kỷ, một nền kinh tế gọi là những “công việc vớ vẩn” vô nghĩa đã được duy trì nhờ một hệ thống học vấn cũng vô nghĩa. Cuộc sống và công việc trở nên giả tạo và trống rỗng; AI phù hợp hoàn hảo với mô hình cơ khí này. Việc quay trở lại với siêu hình trong giáo dục có thể truyền cảm hứng cho sự trở lại tương tự trong nơi làm việc, nhấn mạnh phẩm giá và ý nghĩa. Ít nhất, giới trẻ nên hiểu rằng biết đọc, biết viết và suy nghĩ sâu sắc là những công cụ thiết yếu để tương tác với AI và sống một cuộc đời trọn vẹn, giúp họ có được sự đồng ý có hiểu biết về công nghệ thay vì bị điều hành một cách thụ động bởi nó.