Algumas semanas após o início de seu segundo ano na faculdade, Leigh Burrell recebeu uma notificação que a fez congelar o coração. Ela havia recebido zero em uma tarefa que valia 15 por cento de sua nota final em um curso obrigatório de redação. Em uma breve nota, seu professor afirmou suspeitar que ela tinha terceirizado seu trabalho — uma carta de apresentação simulada — para um chatbot de inteligência artificial. “Meu coração simplesmente parou”, disse a Sra. Burrell, 23 anos, estudante de ciência da computação na Universidade de Houston-Downtown. No entanto, a submissão da Sra. Burrell não foi, na verdade, uma produção instantânea de um chatbot. Segundo o histórico de edição do Google Docs revisado pelo The New York Times, ela havia elaborado e revisado a tarefa ao longo de dois dias. Mesmo assim, foi sinalizada por um serviço da empresa de detecção de plágio Turnitin, projetado para identificar textos gerados por inteligência artificial. Assustada, a Sra.

Burrell contestou a decisão. Depois de enviar um PDF de 15 páginas contendo capturas de tela com registro de horário e notas que documentavam seu processo de escrita ao chefe do seu departamento de inglês, sua nota foi restabelecida. No entanto, a experiência revelou para ela os riscos enfrentados pelos estudantes — mesmo aqueles que têm honestidade — em um ambiente acadêmico complicado pelo uso de inteligência artificial para trapacear. Obrigado pela sua paciência enquanto verificamos o acesso. Se você estiver no modo Leitor, por favor, saia e faça login na sua conta do Times ou inscreva-se para acesso completo ao The Times. Obrigado pela sua paciência enquanto verificamos o acesso. Já é assinante?Faça login. Quer acesso total ao The Times?Inscreva-se.