નવોઉંચા શિક્ષણમાં કૃત્રિમ બુદ્ધિ (AI)નું ભૂમિકા ઘણીવાર ચિંતાજનક લાગે છે, કારણ કે ઘણા વિદ્યાર્થીઓ મૂલ્યાંકન અને ઓનલાઇન ઓપન-બુક પરીક્ષાઓમાંચીટિંગ કરવા માટે AI સાધનોનો ઉપયોગ કરે છે, જે સમગ્ર રીતે ખરેખર મહત્વપૂર્ણ વિચારશીલતાની ઘટાડી શકે છે. આવનાર નવી પેઢી કોર્સ પૂર્ણ કર્યા પછી વાસ્તવિક ઊંડાણપૂર્વક વિશ્લેષણમાં જોડાવા વગર ડિગ્રી પૂર્ણ કરી શકે છે. વ્યક્તિગત રીતે, હું મારાં કોર્સની બંધ-પુસ્તક પરીક્ષાઓ અને AI ડેટા સેન્ટરો અંગેના પરિપરિક્ષાની ચિંતા કારણે ChatGPTનો ઉપયોગ ટાળું છું, જોકે સામાન્ય રીતે વિદ્યાર્થીઓ AIને શીખવા માટે એક સહાય તરીકે સ્વીકાર કરે છે. જ્યારે ચર્ચાઓ "ચીટિંગ" પર ભાર મૂકતી હોય છે, તેવામાં AI વધતી જ રહી છે સંશોધન અને નિબંધ રચનામાં સહાયરૂપ બને છે. શિક્ષણમાં મોટા ભાષા મોડેલમ (LLMs)ના દુર્વિયવહારમાં ચિંતાઓ માન્ય છે, પરંતુ તેમનો વધતો ઉપયોગ સમજવા માટે તે પરિપ્રેક્ષ્યનું વિશ્લેષણ કરવું આવશ્યક છે જે અહીં લાવ્યું છે. માર્ચ 2020માં, 15 વર્ષની વયે, મેં અને ઘણાં વિદ્યાર્થીઓએ COVID-19 લોકડાઉનને કારણે શાળા બંધ થવાને સ્વાગત કર્યું, શરુઆતમાં તેજને જ ટૂંકા અવધિ માટેની આરામની રીતે લીધો હતો. પરંતુ, بجિલે, મારી શિક્ષણ વ્યવસ્થામાં ત્રણ વર્ષ સુધી મોટા અવરોધો આવ્યા. GCSE અને A-લેવલ રદ કરવામાં આવ્યા અને શિક્ષકોના મૂલ્યાંકનના ગ્રેડથી બદલી નાખવામાં આવ્યા, જે પહેલેથી જ ઊંચા પ્રદર્શન કરતી ખાનગી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે ફાયદાજનક હતા. વધુ બંધો અને અનિશ્��ચિતતા 2021માં વધુ એક વખત રદ કરવાનો વિચાર લાવ્યા. મારી 2023ની A-લેવલ pigeન પહેલીવાર "સામાન્ય" પરીક્ષાઓથી જોડાઈ, જે બિનકરુણ ઉન્મુખ પગલાંને પ્રેરણા આપ્યા, જેના કારણે ઘણી પેઢી ખૂબ નિરાશाजनક પરિણામોનો સામનો કરી. યુનિવર્સિટીઓએ પણ કેમ્પસ બહારના વિદ્યાર્થીઓનું મૂલ્યાંકન કઠિનતા સહન કરવી પડી, જ્યાં કોઈ coursework નહોતી અને તે ઑનલાઇન, ઓપન-બુક પરીક્ષાઓ માટે વપરાતી હતી. અહીં પાંચ વર્ષ પછી പോലും, યુકેની 70% યુનિવર્સિટીઓ હજુ પણ કંઈક પ્રકારની ઑનલાઇન મૂલ્યાંકન કરે છે. આ ફેરફાર સ્તરોમાં ઘટાડો કઈ રીતે થયાનું પ્રદર્શન નહી કરે; તેવા વિદ્યાર્થીઓએ સંપૂર્ણ રાષ્ટ્રીય પરીક્ષા અનુભવ અને મહત્વપૂર્ણ અભ્યાસક્રમ ત્યાગી દીધો છે લાંબા સમય સુધીના બંધો અને પરીક્ષા ફોર્મેટમાં ફેરફારને કારણે. આ સતત સરકારની અચાનક આચરણ અનિશ્ચિતતા ફેલો ગઈ છે તેમજ ઉચ્ચ શિક્ષણની મૂલ્યાંકન પદ્ધતિઓ પર અસરો મૂકી છે.

મારી યુનિવર્સિટીનો અનુભવ gösterતો છે કે પ્રથમ વર્ષની સહિતની પરીક્ષાઓમાં અર્ધ ભાગ ઓનલાઇન હતી, જયારે આ વર્ષે પરિક્ષાઓ પુરૂષ રીતે હસ્તક્ષેપ, બંધ-પુસ્તક ફોર્મેટમાં આવી ગઈ છે—જ્યારે ઘણીવાર પરીક્ષા ફોર્મેટનું પુષ્ટિકરણ પૂર્ણ અધ્યયન વર્ષ સુધી પણ મોડું થાય છે. ત્રીજી વર્ષના સહપાઠીઓ તદ્નાનાં સમાન પરીક્ષાઓ ઓનલાઈન લીધા, વધુ સમય મંજૂરી સાથે, કારણ કે તેઓએ તેમના ડિગ્રી દરમિયાન હસ્તલખિત પરીક્ષા અનુભવ કર્યો નથી. 2022માં જ્યારે ChatGPT લોન્ચ થયું, તે આ અસ્થિર યુનિવર્સિટી સંદર્ભમાં આવ્યું, જ્યાં સંસ્થાઓ અને વિભાગોમાં પરીક્ષા ફોર્મેટમાં અસરો અને વિવિધતાનું વર્તન હતું. આ અસંગતતાએ શૈક્ષણિક રીતે ઠેસ જોવા લાગ્યું જ તેનાં પ્રેરણા રહી છે અને AI ઉપયોગ શોધવામાં અડચણો ઊભી કરી છે. ખોટી ಪ್ರವૃિત્તિઓ સિવાય, სტუდજોનો અનુભવ આ વખતે વધુ આર્થિક રીતે પડકારકારક બન્યો છે: 68% વિદ્યાર્થીઓ અંશક્રીય નોકરી કરે છે, જે એક દસકાની ઊંચી સંખ્યા હોવા સાથે, સૌથી નબળા સભ્યો પર વિદ્યાર્થીઓના લોનનો ભાર વધુ છે. હું પહેલી વખતનો પેઢી છું જે 40 વર્ષો માટે લોન પર ચુકવવા જઈ રહ્યો છું, જ્યારે ટ્યુશન ફી ફરીથી વધી શકે છે. તેથી, વિદ્યાર્થીઓ પાસે સંપૂર્ણ અભ્યાસ માટે ઓછો સમય છે. AI એક સમય બચાવનારે સાધન તરીકે કાર્ય કરે છે; જો વિદ્યાર્થીઓ ઊંડાણપૂર્વક જોડાઈ નથી શકે, તો ખામી સમગ્ર યુનિવર્સિટી વ્યવસ્થામાં હોય છે. AI નો વપરાશ હજુ વધીતો છે માત્ર તે ઝડપી અને સગવડ છે તે માટે નહિ, પરંતુ કોરોના પછી બેઠકો અને વધતા આવ્યા છે શિક્ષણ અંગે અનિશ્ચિતતાઓ અને નાણાકીય સંકટ વચ્ચે. યુનિવર્સિટીઓએ સુસંગત પરીક્ષા ફોર્મેટો પર સહમતિ કરવી જરુરી છે. જો coursework અથવા open-book પરીક્ષાઓનો સમાવેશ થાય છે, તો “સમાન દોસ્ટર” AI નો ઉપયોગ વિશે સ્પષ્ટ માર્ગદર્શિકા અતિ મહત્વપૂર્ણ છે. AI અહીં રહેવા માટે છે—વિદ્યાર્થીઓ કપટગર્ય નથી, પરંતુ વિદ્યાર્થીઓનું અનુભવ ત્વરિત રીતે વિકસી રહ્યું છે જે ટેકનોલોજી જેટલું જ જલ્દી છે.