Hlutverk gervigreindar (AI) í háskólanámi virðist oft verið áhyggjuefni, en margir nemendur nota AI-tól til að svíkja próf og opinn leikur í netprófum, sem virðist draga úr raunverulegri gagnrýninni hugsun. Næstu útskrifast nemendur gætu lokið námi án þess endilega að taka þátt í djúpri greiningu. Persónulega forðast ég að nota ChatGPT vegna lokaðra prófa í minni námsgrein og umhverfisvíta fyrir gagnaver AI, þó flestir nemendur samþykki AI sem hjálpartól við nám. Á meðan umræðan beinist að “svika, ” styður AI æ meir rannsókna- og ritgerðarsk formation. Áhyggjur af misnotkun stórtungumálamódelum (LLM) í námi eru réttmætar, en að skilja aukna notkun þeirra krefst þess að skoða samhengi sem leiddi til þessa. Í mars 2020, þegar ég var 15 ára, fögnuðu ég og margir nemendur lokun skóla vegna COVID-19 lokana, fyrst sem stuttur hlé. Í staðinn urðu miklar truflanir á námi mínu yfir þriggja ára tímabí. GCSE og A-úrslit voru aflýst og skipt út fyrir kennaravotta stig sem hógvuðu yfir- og hæfileikaríkum einkaskólum. Frekari lokanir og óvissa leiddu til aðra aflýsingar árið 2021. Árið 2023 var A-úrslitahópurinn minn sá fyrsti sem tók “venjuleg” próf aftur, sem kallaði á strangar aðgerðir til að stemma stigu við verðhækkun prófa, sem skilaðu mörgum nemendum vonlausum árangri. Háskólar höfðu einnig erfiðleika með að meta nemendur utan frá skólastofunni, og snerust að opnum og netprófum þar sem verkefni voru ekki til staðar. Enn fimm árum síðar nota 70% breskra háskóla enn þá einhvers konar netmat.

Þetta ekki endilega sýnir lækkun á gæðum; frekar hafa nýjustu nemendur misst af fullu landsprófi og lykilnámskrám vegna langvarandi loka og breyttra prófmóta. Þessi óvissa ríkisstjórnarinnar, sem hér ríkir, hefur skapað óöryggi sem enn áhrifar á mat sem fannst á háskólastigi. Í minni reynslu af háskólanámi voru helmingur fyrstuársprófa haldnir netleiðina, en árið í ár eru prófin aftur fullkomlega handskriftar- og lokað, oft með seinkun á staðfestingu prófforms langt fram í námsár. Samnemendur úr þriðja ári tóku sín sama próf á netinu með lengri viðmiðunartíma, sem viðurkennir að þeir hafi ekki haft reynslu af handskriftargögnunum með náminu. Þegar ChatGPT var kynnt árið 2022, kom það inn í miðju þessum óstöðugu háskólumhverfi, þar sem prófformsvari og missræmi var víða á milli skólanna og deilda. Slíkt ósamræmi ýtti undir frekari freistingar hjá nemendum sem síst voru taldir eiga betra og gerði AI notkun erfiðari að greina. Auk wall námsprófa eru nemendurnir fjárhagslega þungt byrðar: 68% hafa hlutaafleysu með vinnu auk náms, sem er hæsta tala í áratug, en lággreiðslur ábyrgðast þeir sem eru fátækastir. Ég tilheyri fyrstu kynslóð sem þarf að greiða af lánum í yfir 40 ár í stað 30, þar sem námskostnaður á að aukast aftur. Nemendur hafa því minna tímann til að einbeita sér að námi. Gervigreind þjónar sem tímaskipti- og hjálpartól; ef nemendur ná ekki að kafa djúpt, felast gallað í sjálfu háskólakerfinu. Notkun AI er að aukast ekki aðeins vegna hraða og þæginda, heldur einnig vegna þess að óvissan um próf og fjárhagsstaða nemenda hefur lengi hrifið. Háskólarnir verða að reste sig og festa fyrir sig fasta prófforms. Ef verkefni eða opnar próf eru notuð þarf skýra leiðbeiningu um viðeigandi og hófleg AI-notkun. AI er komið til að vera—ekki vegna þess að nemendur séu latir, heldur vegna þess að nemendaupplifunin er að þróast eins og tækni sjálf.