مع تزايد تأثير الذكاء الاصطناعي في تشكيل التعليم، من المهم التأكيد على أداة تعليمية خالدة وفعالة: العلاقات الشخصية عالية الجودة مع الطلاب. لقد اختبرت ذلك لأول مرة مع معلمة الإسبانية في مدرستي الثانوية، المعروفة ببساطة باسم Señora، التي كانت رعية واحترمت في قسم اللغة الإسبانية لدينا. بدأت Señora الدرس بسؤالها المعتاد، «¿Qué hay de nuevo؟» (ما الجديد؟)، حيث كانت تتفاعل مع الطلاب حول الأحداث الأخيرة مثل لقاءات السباحة أو حفلات الفرقة الموسيقية. كانت بلطف تكشف عن آخر الشائعات، مما يخلق بيئة ودية وحوارية تجعل تعلم اللغة الإسبانية طبيعيًا وممتعًا. فيما بعد، عندما أصبحت معلمة إسبانية في المدرسة الثانوية، أدركت أن Señora كانت تفعل أكثر من تعليم مهارات اللغة — كانت عميقة الانتباه لمشاعر طلابها، ملاحظة من منهم صامت أو يكافح. كانت صفها مركزًا حيًا حيث كانت تتولى القيادة من على كرسيها الطويل، وكوب القهوة في يدها، مزينة بعباراتها المفضلة «Es mi mundo» (عالمي) و«Todo es posible, nada es seguro» (كل شيء ممكن، لا شيء مؤكد). بجانب دروس اللغة، تضمنت اللحظات التي لا تنسى حكايات عن سفرها عبر أمريكا اللاتينية، مثل تفسيرها لرحلة عربة أيرسترِيم والنوم في أطلال ماتشو بيتشو، مما نقلنا إلى عالم أبعد بكثير عن صفنا في ويسكونسون. على الرغم من إكمالها لبرنامج الإسبانية في المدرسة، طلب منا أصدقائي وأنا مرة أن تعلمنا «الإسبانية 6»، وبدون تردد، تخلّت عن فترتها التحضيرية لمساعدتنا — تضحيتها التي أدركت قيمتها بالكامل حين أصبحت معلمة أيضًا. خلال هذه الدروس، خصوصًا أيام الأربعاء عندما كنا نعمل تمامًا باللغة الإسبانية من «كتاب الأسئلة» الخاص بها، لم نكن نتعلم اللغة فحسب، بل شاركنا أيضًا آراءها الصريحة حول مواضيع مثل شركاء الروح، الوشم، والسفر. كانت القوة الحقيقية لـ Señora في بناء تفاعلات أصيلة، أي «الذكاء الاصطناعي الأصلي»، من خلال إرساء علاقات إنسانية حقيقية بدلًا من متابعة اتجاهات التكنولوجيا التعليمية.

للأسف، أجبرها السرطان على مغادرة التدريس مبكرًا. سنوات لاحقة، بقي خزانة صفها غير مفتوحة “por si acaso” — فقط في حال عودتها، كما كان يأمل الزملاء. عندما زرت الخزانة مع صديق، ونحن نتصفح أوراقها، خطط الدروس، والمجلدات الموسوم عليها، شعرنا بوجودها. أخذت نسخًا أصلية من أوراق عملها وشفافياتها لتعزيز ثقتي في التدريس، بالإضافة إلى كتبها، ملصقاتها، وكوب القهوة العزيز عليها. في مدرستي، أعيد إحياء أسلوبها التربوي، حتى أنني قمت بتنظيف جهاز عرض علوي لاستخدام موادها حرفيًا. بالرغم من أنني لم أعمل على تجنب التكنولوجيا بشكل كامل، إلا أنني أ subordin تواصلها الإنساني. بدأت الدرس يوميًا بـ «¿Qué hay de nuevo؟» وأنا أرتشف من كوب Señora، وأواصل ممارستها في مراقبة من بدا عليه التعب أو الغموض والمتابعة شخصيًا — بطريقة لا يمكن لأي برنامج آلي أن يحققها. إن هذا المزيج القوي بين تعليم اللغة والاهتمام الحقيقي يظل أداة تدريس لا يمكن الاستغناء عنها في ظل تصاعد الذكاء الاصطناعي.