Како АИ сѐ повеќе ја обликува образованието, важно е да се нагласи едно вечно, ефикасно наставно средство: квалитетните, лично водени односи со учениците. Првпат го доживеав ова со мојата учителка по шпански јазик во средното училиште, позната едноставно како Сеньора, почитуваната матријарх на нашиот оддел по шпански. Сеньора започнуваше часот прашајќи „¿Qué hay de nuevo?“ (Што е ново?), со што ги ангажираше учениците за последните настани како натпревари во пливање или концерти на бендот. Нежен начин откриваше најнови шпекулации, создавајќи топла, разговорна атмосфера што учењето на шпански го правеше природно и забавно. Подоцна, како наставник по шпански јазик, сфатив дека Сеньора правеше многу повеќе од учење на јазични вештини — таа беше длабоко внимателна кон емоционалните состојби на учениците, забележувајќи кој е тих или се мачи. Нејзината училница беше живо средиште каде што таа седеше од својот висок стол, со шоља кафе во рака, украсена со нејзините омилени фрази „Es mi mundo“ (Мој свет) и „Todo es posible, nada es seguro“ (Сѐ е возможно, ништо не е сигурно). Покрај јазичните лекции, запаметени моменти беа приказни од нејзините патувања низ Латинска Америка, како интерпретација за караван со воздушни бури или спиење во рушевините од Мачу Пикчу, пренесувајќи не далеку од нашата школа во Висконсин. Иако ја завршивме школската програма по шпански, моите пријатели и јас еднаш побаравме од Сеньора да ни предава „Шпански 6“, и без размислување таа се согласи да ја напушти својата планирана пауза за да ни помогне — жртва што ја ценев само како наставник. За време на овие часови, особено средите кога работевме целосно на шпански од „Книгата на прашања“, споделувавме не само јазик туку и нејзините искрени ставови за теми како сродни души, тетоважи и патувања. Силата на Сеньора лежеше во создавањето автентични интеракции, во „оригиналната АИ“, формирањето на вистински човечки врски наместо следење на трендовите во едукативната технологија.

За жал, ракот ја принуди да ја напушти наставата прерано. Години подоцна, нејзината училничка гардероба остана непроменета „por si acaso“ — само во случај таа да се врати, како што колегите се надеваа. Кога ја посетив кабинетската просторија со пријател, разгледувајќи нејзините работи, планови за лекции и означени папки, почувствувавме нејзино присуство. Извадив оригинали од нејзините работни листови и транспарентни слајдови за да ја зголемам својата самодоверба како наставник, како и нејзините книги, постери и најомилената шоља кафе. Во мојата школа, оживеав нејзиниот стил на предавање, дури и го минував прагот со проектор за да користам нејзините материјали дословно. Иако не избегнав целосно технологијата, преферирав човечкиот контакт што тој го моделираше. Започнувајќи секој час со „¿Qué hay de nuevo?“ додека пијам од Сеньорашката шоља, продолжувам со нејзината пракса да забележам кој изгледа „нево“, и лично да се обратам — со начини што никаков бот не може да ги имитира. Овој моќен спој на јазична наставата и вистинската грижа останува непроценливо наставно средство во време на растечката улога на АИ.