அதிகமாக கற்றல் அமைப்பை உருவாக்கும் செயற்கை நுண்ணறிவு (AI) பெரும்பாலும் பாடப்பயிற்சியை மாற்றக்கூடியதாக இருக்கும்போது, ஒரு காலம்காலமாக செயல்படும், விளைவுசெய்யும் கல்விக் கருவி என்பதை வலியுறுத்துவது முக்கியம்: மாணவர்களுடன் உயர் தரமான நேரடி உறவுகள். நான் முதலில் இதை அனுபவித்தது என் துாயர் ஸ்பானிஷ் ஆசிரியராக இருந்தபோது, அவருக்கு சினேஷொரா என்று அழைக்கப்படுபவர், எங்கள் ஸ்பானிஷ் பிரிவின் மதிப்புமிக்க மாமியார். சினேஷொரா வகுப்பை தொடங்கும் போது, “¿Qué hay de nuevo?” (என்ன புதிது?) என்று கேட்டு, மாணவர்களுடன் சமீபத்திய நிகழ்வுகள், நீந்தும் போட்டிகள் அல்லது அரண்மனைக் கச்சேரிகள் பற்றி உரையாடினார். அவர் மெதுவாக சமீபத்திய உடன்படிக்கைகளை வெளிப்படையாக கூறி, சூடான, உரையாடலான சூழலை உருவாக்கினார், அதனால் ஸ்பானிஷ் கற்கும் விதி இயற்கையாகவும், மகிழ்ச்சியானதுமானவையாகவும் இருந்தது. பிறகு, நான் עצמי ஸ்பானிஷ் ஆசிரியராக இருந்தபோது, நான் உணர்ந்தது, சினேஷொரா மொழி கற்கைக்கேடுகளை மட்டும் அல்லாது, மாணவர்களின் உணர்ச்சி நிலைகளுக்குமான மிக ஆழமான கவனத்துடன் பணியாற்றினார்—யார்க்கும் அமைதியா, யாராவது சிரமப்படுகிறதா என கவனித்தார். அவரது வகுப்பறை ஒரு 활ியான மையமாக இருந்தது, அவர் உயரமான இடிகாட்டில், கோப்பையில் கைக்கு பிடித்துக் கொண்டிருந்தார், “Es mi mundo” (இது என் உலகம்) மற்றும் “Todo es posible, nada es seguro” (எல்லாமும் சாத்தியமாய், எதுவும் நிச்சயமில்லை) என்ற பிரியமான வாக்கியங்கள் சூட்டியிருந்தது. மொழி பாடங்களுடன் கூட, அவரது பயணக்கதை, லாட்டின் அமெரிக்காவை கடந்து கப்பலுக்கு உதவி செய்த அனுபவங்கள், மகு பிச்சு அலைந்தல் இடத்தில் தூங்கிய அனுபவங்கள் போன்ற நினைவுக் காட்சிகள் நம்மை வான் விரித்து, விஸ்கான்சின் வகுப்பறையைத் தாண்டி எடுத்து சென்றன. பள்ளியின் ஸ்பானிஷ் திட்டத்தை முடித்தாலும், என் நண்பர்கள் மற்றும் நான் ஒருமுறை சினேஷொராவ் “ஸ்பானிஷ் 6” கற்க விரும்பினோம், அவர் திடீரென தனது திட்டப்பணிக்காலத்தை விட்டுவிட்டு நமக்கு உதவினார்—இந்த தியாகத்தை நான் ஒரு ஆசிரியராக மட்டுமல்ல, ஒரு ஆசிரியராகவும் முழுமையாக மதித்தேன். இந்த கூட்டங்களில், குறிப்பாக புதன்கிழமை, அவர் “புத்தகச் சிஷ்டிகள்” எனும் பதிவு நூலிலிருந்து முழு Español-இல் பணியாற்றினார், நாம் ஒருங்கிணைந்த மொழியோடு மட்டுமல்ல, அவர் மனோநிலை, ஆத்மாந்தரங்கள், காம<TextureBaseCode>்பதிவுகள் மற்றும் பயணங்கள் ஆகியவை குறித்து திறம்பட பகிர்ந்தார். சினேஷொராவின் உண்மையான வலிமை, நம்பிக்கை வாய்ந்த தொடர்புகளை உருவாக்குவதே, அதாவது “மूल AI, ” மனித நேய உறவுகளை உருவாக்குவதே, கல்வி தொழில்நுட்பப் பின்பற்றுதலைவிட முக்கியமானது என்று தெளிவானது.

மிகவும் துாயர் கண்ணCancer அவளை தவிர்க்கப்பட முடியாத தோல்வியாக இருந்தது, அவள் பள்ளி வகுப்பறையை முன்கூட்டியே விட்டுவிட்டாள். השנים பின், அவளது வகுப்பறை அலமாரி “por si acaso” என்பதுடன், முற்றிலும் திறந்திருந்தது—அவள் திரும்ப வருவாரோ என்று ஒத்துழைப்பாளர்கள் நம்பினர். ஒரு நண்பருடன் நான் அந்த அலமாரியில் சென்று, அவளது ஆவணங்களை, பாடப்பட்டியல்களை, செதுக்கிய அடையாளப்பட்டியல்களைப் பார்த்தபோது, அவளது presence நம்மில் இருந்தது போல உணர்ந்தோம். நான் அவளது வேலைத்தாள்கள் மற்றும் வெளிப்படுத்துகைகளின் நகலை எடுத்தேன், என் வகுப்பறை நம்பிக்கையை பெருக்க, அவளது புத்தகங்கள், போஸ்டர்கள் மற்றும் அவளது பிடித்த கோப்பையையும் எடுத்துக்கொண்டேன். என் பள்ளியில், நான் அவளது பாடப்பாணியை மீளெழுதச் செய்ய ஆரம்பித்தேன், கூடுதலாக ஒரு மேலோட்ட ஒளிமூட்டித் திட்டக்காரியத்தை பயன்படுத்தி, அவளது சொற்றொடர்களை நேரடியாக கொண்டு வந்தேன். நான் நிச்சயமாக தொழில்நுட்பத்திலிருந்து முழுமையாக தவிர்க்கவில்லை, ஆனால் அவள் காட்டியது மனித நேய உறவுகளுக்கு முன்னுரிமை அளித்தேன். ஒவ்வொரு நாளும் “¿Qué hay de nuevo?” என்பதுடன், சினேஷொராவின் கோப்பையினை பீப் என்று குடித்தும் வகுப்பை ஆரம்பிப்பதன் மூலம், அவளது பழக்கம் போல, யாராவது தகவலற்றுவிட்டாரோ அல்லது அதிகமாக சோர்வு அடைந்துவிட்டாரோ என்பதை கவனித்து, விருப்பதற்குத் தொழில் செய்தேன்—இது இனி எந்த ரobot க்கும் செய்ய இயலாத அம்சமாகும். மொழி கற்பதும் உண்மை பராமரிப்பும் சேர்த்து முன்மாதிரியாகும் இந்த சக்திவாய்ந்த கலவை, AI வளர்ச்சியின் நடு மத்தியில், பாசப்படுத்தப்பட்ட கல்வி கருவியாக தத்தளிக்கிறது.