Una coalició de més de 200 directors generals ha instat conjuntament a introduir assignatures obligatòries d'intel·ligència artificial (IA) i informàtica (CS) a l’educació secundària, amb l’objectiu d’equipar els estudiants amb les competències essencials per a un futur cada vegada més marcat per la tecnologia. Dirigida per Code. org, una organització sense ànim de lucre centrada a ampliar l’educació en ciències de la computació, el grup destaca el paper fonamental que aquests temes juguen en la preparació de la futura força treballadora. La recerca recolza aquesta iniciativa, ja que mostra que els estudiants que fan classes d’informàtica a l’escola secundària solen obtenir uns ingressos aproximadament un 8% superiors als que no les fan. A més, aquests cursos contribueixen a augmentar la diversitat en el sector tecnològic, beneficiant grups minoritaris i promovent una indústria més inclusiva globalment. Malgrat aquests beneficis, actualment només 12 estats dels Estats Units requereixen informàtica per a la graduació a l’escola secundària, tot i que 35 estats disposen de plans estratègics per incorporar l’educació en CS. Aquesta diferència entre estats amb mandat i aquells amb plans ressalta la necessitat d’una adoptació més àmplia i consistent dels requeriments de CS a nivell nacional. aquesta iniciativa s’alinea amb els esforços recents del govern per enfortir l’educació i la innovació tecnològica. Per exemple, el president Trump ha signat una ordre executiva que crea un grup de treball a la Casa Blanca dedicat a avançar l’educació primerenca en IA, amb l’objectiu de millorar la competitivitat dels Estats Units en la tecnologia global fomentant l’exposició primerenca i la competència en IA entre els joves. Mitjançant la defensa de cicles obligatoris d’intel·ligència artificial i informàtica, la coalició es relaciona amb estratègies nacionals més àmplies que veuen la IA com un motor clau per al creixement econòmic i el lideratge tecnològic.

Els directors generals busquen preparar les futures generacions per als desafiaments i les oportunitats que presenta el canvi tecnològic accelerat. Els especialistes destaquen que fer que IA i informàtica siguin assignatures obligatòries a l’escola secundària no només desenvolupa habilitats tècniques, sinó que també millora el pensament crític, la resolució de problemes i la alfabetització digital—competències cada vegada més essencials en tots els sectors. Aquest ampli conjunt de competències permet als estudiants adaptar-se a carreres diverses més enllà dels rols tècnics tradicionals. A més, la participació de més de 200 líders empresarials influents evidencia un suport ferm del sector per a les reformes que prioritzen l’educació tecnològica. El seu suport reflecteix la creixent demanda d’una força laboral capacitada en IA i informàtica—clau per a mantenir la innovació, l’estabilitat econòmica i la seguretat nacional. La coalició fa una crida als responsables polítics, tant a nivell estatal com federal, perquè adoptin aquests requeriments educatius amb prontitud, argumentant que aquestes mesures asseguraran un accés equitatiu a una educació de qualitat en IA i CS per a tots els estudiants, independentment de la ubicació o el context socioeconòmic. En resum, fer que l’IA i informàtica siguin assignatures obligatòries a l’escola secundària suposa una inversió estratègica en el futur del país. Prepara els joves per participar plenament en l’economia digital i ajuda a respondre a la manca de força laboral en els camps tecnològics. La crida de la coalició destaca la necessitat urgent que els sistemes educatius evolucionin en sintonia amb els avenços tecnològics, assegurant que els estudiants estiguin ben preparats per triomfar en un món governat per la IA.