Өткен айларда АҚШ-тың жоғары мектептері мен колледждерінде жасанды интеллект (ЖИ) құралдарын емтиханнан бұрмалау үшін қолдану айтарлықтай өсіп кетті, бұл білім берушілер мен академиялық жетекшілердің алаңдаушылығын туындатты. Бұл даму ChatGPT сияқты заманауи жасанды интеллект технологияларын белсендірек қабылдаумен байланысты болды, ол студенттердің тапсырмдарға және оқу әрекеттеріне көзқарасын өзгертіп жіберді. Бір қызықты зерттеу көрсеткендей, колледж студенттерінің шамамен 90%-ы ашық шыққаннан кейінгі қысқа уақыт ішінде ChatGPT сияқты ЖИ құралдарын тапсырмаларында пайдаланды. Бұл кеңінен пайдалану студенттердің академиялық әдеттеріне жасанды интеллектінің бұрын-соңды болмаған деңгейде енгенін көрсетсе де, сонымен қатар академиялық адалдық пен әділдік туралы этикалық сұрақтарды туындатады. Бұдан басқа, Pew Research мәліметтері жасөспірімдердің ЖИ қолдануының айтарлықтай өскенін көрсетеді, 2023 жылдан бері олардың ЖИ-ді пайдалану үлесі екі есеге артқан. Академиялық жетекшілер мен оқу орындары бұл трендтің салдарларына алаңдаушылықпен қарайды. Бір басты проблема – студенттердің назар аудару ұзақтылығының азаюы, оны білім берушілер ЖИ-созданған мазмұнға оңай қол жетімділікпен байланыстырады. Бұл мәселе ЖИ көмегімен жасалатын емтихандардың көбейуімен бірге күрделене түсті, бұл оқытушыларға білімнің тұтастығын сақтау үшін қиындықтар туғызады. Алайда, бұл мәселелермен бетпе-бет келу қажеттілігіне қарамастан, көптеген білім беру мекемелері ЖИ-дің оқу процесіне кеңінен енгеніне дайын емес. ЖИ-генерацияланған мазмұнды анықтайтын құралдар қазірдің өзінде бірқалыпты және сенімді емес, жиі студенттің жасаған жұмысын немесе ЖИ көмегімен жасалған жұмысты дұрыс айыра алмайды. Бұл технологиялық және дайындық деңгейінің айырмашылығы білім берушілердің академиялық стандарттарды сақтау жолдарын іздестіруін қиындатады.

Сонымен қатар, ЖИ құралдарын пайдалану туралы шатасулар оқытушылар арасында да бар. Кейбір мұғалімдердің ЖИ ресурстарын пайдаланып, сабақ әзірлеу кезінде жасанды интеллект көмегіне жүгінуі туралы хабарламалар пайда болды, бұл білім беру саласындағы этикалық және педагогикалық стандарттар туралы сұрақтар туындатады. Дегенмен, осы қиындықтарға қарамастан, көбінде мұғалімдер ЖИ-ді тек емтихандардан өту құралы емес, сонымен қатар оқыту құралы ретінде қабылдаудың әлеуетін түсінуде. Олар ЖИ дағдылары заманауи жұмыс күшінің маңызды бөлігі болып келе жатқанын айтып, студенттерге ЖИ құралдарын жауапты және тиімді пайдалануын үйретудің маңызды екенін алға тартады. Осы көзқарасты қолдай отырып, Американ университетінің бизнес мектебі студенттердің ЖИ сауаттылығы мен қабілетін арттыруға арналған ЖИ институтын құрды. Бұл бастама студенттерге ЖИ технологияларын этикалық және өнімді пайдалана білу үшін қажетті білім мен дағдыларды беруді мақсат етеді, болашақта ЖИ-дің негізгі рөл атқарар кәсіби дайындықты қамтамасыз етуге бағытталған. Білім беру саласындағы ЖИ төңірегіндегі талқылау үздіксіз evolution-ге ұшырап келеді, өйткені мүдделі тараптар оның қауіптері мен пайдасын, ЖИ-ді қолданудағы қауіп-қатерлерді бағалап жатыр. Мұғалімдер, әкімшілік және саясаткерлер кешенді стратегияларды әзірлеп, академиялық адалдық пен ЖИ-ді оқыту процесіне енгізу арасындағы тепе-теңдікті сақтауы қажет. ЖИ технологиялары дамыған сайын, оның білім беру саласындағы ықпалы артатыны анық, сондықтан оқу орындары нақты нұсқаулықтар, сенімді анықтау әдістері және мықты оқыту негіздерін жасап, ортаны өзгертуі маңызды болады. Бұл шаралар студенттердің ЖИ-ді жауапты пайдалана білуін қамтамасыз етіп, жасанды интеллектімен салынған әлемде академиялық стандарттарды сақтауына көмектеседі.