Останнім часом спостерігається суттєве зростання використання генеративних інструментів штучного інтелекту (ШІ) для списування у шкільних та коледжних закладах США, що викликає занепокоєння серед педагогів і наукових керівників. Цей розвиток пов’язаний із швидким впровадженням передових технологій ШІ, таких як ChatGPT, які змінили підхід студентів до виконання завдань і навчальних процесів. Вражаюче дослідження показало, що близько 90% студентів коледжів повідомили про використання інструментів ШІ, таких як ChatGPT, для своїх завдань вже через короткий час після їхнього публічного запуску. Це широке поширення відображає безпрецедентну інтеграцію ШІ в академічну рутину студентів, але також порушує етичні питання щодо академічної чесності та справедливості. Крім того, дані Pew Research свідчать про значне зростання використання ШІ серед підлітків: кількість підлітків, які використовують ШІ, подвоїлася з 2023 року. Керівники освітніх закладів та навчальні установи все більш занепокоєні наслідками цієї тенденції. Одним із головних питань є зниження уваги студентів, яке частково пояснюється легкою доступністю та використанням контенту, створеного ШІ. Це ускладнюється зростаючими випадками списування, що спричинені можливостями ШІ, створюючи виклики для педагогів у підтримці академічної цілісності. Незважаючи на гостру потребу у протидії цим явищам, багато навчальних закладів залишаються недостатньо підготовленими до всеохоплюючої інтеграції ШІ у свої програми. Інструменти для виявлення контенту, створеного ШІ, наразі є нестабільними та ненадійними, часто не здатними точно розрізняти роботи студентів і штучний інтелект.

Цей технологічний і кадровий розрив ускладнює педагогам пошук ефективних способів підтримувати академічні стандарти. Крім того, плутався і серед самих викладачів: з’явилися повідомлення про неправомірне використання ШІ, наприклад, залежність від контенту, створеного ШІ, під час підготовки уроків, що порушує етичні та педагогічні стандарти. Проте, попри ці труднощі, дедалі більше educators визнають потенційні переваги застосування ШІ як допоміжного засобу для навчання, а не лише як інструмента для списування. Вони стверджують, що навички роботи з ШІ стають важливими для сучасної робочої сили, тому вкрай необхідно навчати студентів відповідально та ефективно використовувати ці технології. Враховуючи цю позицію, Бізнес-школа Американського університету започаткувала Інститут ШІ, який спрямований на підвищення грамотності та компетентності студентів у галузі ШІ. Ця ініціатива має на меті забезпечити студентів знаннями та навичками, необхідними для етичного та продуктивного використання ШІ, готуючи їх до майбутніх кар’єр, у яких ШІ займатиме центральне місце. Дискусія щодо застосування ШІ у освіті продовжує розвиватися, оскільки зацікавлені сторони зважують ризики неправильного використання та переваги сприяння розумінню ШІ. Педагоги, адміністратори й політики повинні тісно співпрацювати для створення всеохоплюючих стратегій, що враховують питання академічної чесності й інтеграції освіти з ШІ у навчальні програми. Оскільки технології ШІ розвиваються, і їхній вплив на освіту неминуче зростатиме, важливо, щоб освітні заклади адаптувалися, розробляючи чіткі настанови, надійні методи виявлення і міцні навчальні рамки. Ці заходи допоможуть студентам навчитись відповідально використовувати ШІ і зберегти академічні стандарти у епосі, дедалі більш сформованій штучним інтелектом.