Hace nueve horas, Hazel Shearing, corresponsal de Educación, informó que los docentes en Inglaterra ahora se guían por nuevos materiales de formación emitidos por el gobierno para utilizar la inteligencia artificial (IA) con el fin de acelerar la corrección de exámenes y la redacción de cartas a los padres. Estos materiales, que la BBC obtuvo en exclusiva por primera vez, animan a los profesores a usar IA para "ayudar a automatizar tareas rutinarias", permitiéndoles centrarse más en "tiempo de calidad cara a cara". El Departamento de Educación (DfE) subraya la importancia de la transparencia en el uso de la IA y insiste en que los resultados siempre deben ser verificados por los docentes. La Asociación de Directores de Escuelas y Colegios (ASCL) reconoció que la IA podría "liberar tiempo para la enseñanza presencial" pero señaló cuestiones importantes aún sin resolver. El Instituto de Ingeniería en Informática (BCS) calificó la guía como "un avance importante", además de destacar la necesidad de instrucciones claras sobre cómo informar a los padres cuando se utilice IA. Aunque docentes y estudiantes ya han experimentado con la IA y el DfE ha apoyado su uso anteriormente, esta es la primera vez que se emite una orientación formal y formación que detalla el uso adecuado de la IA en las escuelas. El DfE recomienda que la IA se utilice solo para tareas de "bajo riesgo", como cuestionarios o corrección de tareas, y que los docentes verifiquen siempre los resultados.

Además, la IA puede usarse para redactar cartas rutinarias a los padres, como notificaciones sobre brotes de piojos. Emma Darcy, líder de secundaria y consultora de IA, argumentó que los docentes tienen una "responsabilidad moral" de aprender sobre la IA, ya que los estudiantes ya interactúan profundamente con ella. Advirtió sobre riesgos incluyendo brechas de datos y errores, señalando que la IA puede producir citas o información fabricada y advirtiendo contra la externalización completa de tareas a la IA. La orientación del DfE pide tener políticas escolares claras sobre el uso de IA para docentes y alumnos, y recomienda controles manuales para detectar trampas de los estudiantes. También aconseja usar solo herramientas de IA aprobadas y enseñar a los alumnos a reconocer deepfakes y desinformación. La Secretaria de Educación, Bridget Phillipson, afirmó que la guía busca "reducir cargas de trabajo" equipando a los docentes con "herramientas de IA de vanguardia" para "liberarlos del papeleo", permitiéndoles ofrecer una enseñanza "inspiradora" y apoyo personalizado. El Secretario General de ASCL, Pepe Di’Iasio, señaló que muchas escuelas y colegios ya emplean IA con seguridad, lo que puede aliviar las presiones sobre el personal y mejorar la contratación y retención, pero resaltó que los presupuestos limitados representan un desafío para aprovechar plenamente los beneficios de la IA. Una investigación realizada por BCS a finales del año pasado mostró que la mayoría de los docentes aún no usaban la IA y expresaron preocupaciones sobre reportar su uso en las escuelas. Julia Adamson, directora general de BCS para Educación, acogió con satisfacción la nueva guía como un paso positivo, enfatizando la necesidad de protocolos claros para informar a los padres cuando se utilice IA, a fin de evitar presiones o cargas administrativas adicionales. En otras regiones del Reino Unido, los gobiernos de Escocia y Gales han respaldado el uso de la IA en tareas como la corrección, siempre que se aplique de manera responsable, mientras que el Ministro de Educación de Irlanda del Norte, Paul Givan, anunció un estudio de la Universidad de Oxford Brookes para investigar el potencial de la IA para mejorar los resultados educativos de algunos alumnos.