ज्ञात हो कि नौ घंटे पहले, शिक्षा रिपोर्टर हेज़ेल शियरिंग ने रिपोर्ट किया कि इंग्लैंड में शिक्षकों को अब नई सरकारी प्रशिक्षण सामग्री से मार्गदर्शन प्राप्त हो रहा है, जिसमें कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग ग्रेडिंग को तेजी से करने और अभिभावकों को घर पत्र लिखने के लिए किया जा रहा है। इन सामग्री को पहली बार बीबीसी ने विशेष रूप से प्राप्त किया है, जो शिक्षकों को प्रोत्साहित करती है कि वे एआई का उपयोग "रूटीन कार्यों को स्वचालित करने में मदद के लिए" करें, ताकि वे अधिक "गुणवत्ता वाली आमने-सामने की समय" पर ध्यान केंद्रित कर सकें। शिक्षा विभाग (डीएफई) एआई के प्रयोग में पारदर्शिता पर जोर देता है और insists करता है कि परिणामों को हमेशा शिक्षकों द्वारा सत्यापित किया जाना चाहिए। स्कूल और कॉलेज लीडर्स का संघ (एएससीएल) मानता है कि एआई "आसान बनाने के लिए समय मुक्त कर सकता है" जो सीधे आमने-सामने शिक्षण के लिए उपयोगी हो सकता है, लेकिन उन्होंने महत्वपूर्ण अनसुलझे मुद्दों का भी उल्लेख किया। चार्टर्ड इंस्टिट्यूट फॉर आईटी (बीसीएस) ने इस मार्गदर्शन को "एक महत्वपूर्ण कदम आगे" बताया, साथ ही यह भी स्पष्ट किया कि शिक्षकों को अभिभावकों को सूचित करने के तरीके पर स्पष्ट निर्देश की आवश्यकता है जब एआई का उपयोग किया जाए। हालांकि शिक्षकों और छात्रों ने पहले ही एआई के साथ प्रयोग किया है और डीएफई ने इसके उपयोग का समर्थन किया है, यह पहली बार है जब स्कूलों में उचित उपयोग के लिए औपचारिक मार्गदर्शन और प्रशिक्षण जारी किया गया है। डीएफई का सुझाव है कि एआई का उपयोग केवल "कम जोखिम वाले" कार्यों के लिए किया जाए जैसे कि क्विज़ या गृहकार्य का मूल्यांकन, जिसमें शिक्षकों को परिणामों को सत्यापित करना आवश्यक है। इसके अलावा, एआई का प्रयोगRoutine पत्रों जैसे कि खसरा-लिखित संदेश या सरकुलर बनाने के लिए भी किया जा सकता है, जैसे कि सिर की प्यूप्प भी हो सकती है। इमामा डार्सी, एक माध्यमिक स्कूल नेता और एआई सलाहकार, ने तर्क दिया कि शिक्षकों का "आदर्श जिम्मेदारी" है कि वे एआई सीखें क्योंकि छात्र पहले ही इससे गहरा जुड़ाव कर रहे हैं। उन्होंने जोखिमों का भी उल्लेख किया जिसमें डेटा उल्लंघन और त्रुटियों की संभावना शामिल है, यह कहते हुए कि एआई नकली उद्धरण या जानकारी उत्पन्न कर सकता है और पूर्णतया कार्यों को एआई पर स्थानांतरित करने से सावधान रहने का सुझाव दिया। डीएफई मार्गदर्शन में स्कूलों के लिए स्पष्ट नीति की आवश्यकता पर बल दिया गया है कि शिक्षक और छात्र दोनों एआई का उपयोग कैसे करें और साथ ही मनुष्यों द्वारा जाँच करने के महत्व पर भी जोर दिया गया है ताकि छात्र की धोखाधड़ी का पता लगाया जा सके। यह केवल अनुमोदित एआई उपकरणों के उपयोग की सलाह देता है और छात्रों को डीपफेक और misinformation को पहचानने के लिए शिक्षित करने का भी सुझाव देता है। शिक्षा सचिव ब्रिजेट फिलिपसन ने कहा कि यह मार्गदर्शन "कार्यभार कम" करने का लक्ष्य रखता है, ताकि शिक्षकों को "अत्याधुनिक एआई उपकरण" से लैस किया जा सके और उन्हें "कागजी कार्रवाई से मुक्त" किया जा सके, जिससे वे "प्रेरणादायक शिक्षण और व्यक्तिगत समर्थन" प्रदान कर सकें। एएससीएल के महासचिव पेपी दी'आसियो ने नोट किया कि कई स्कूल और कॉलेज पहले ही सुरक्षित रूप से एआई का उपयोग कर रहे हैं, जो स्टाफ के कार्यभार को कम कर सकता है और भर्ती एवं प्रतिधारण में सुधार कर सकता है, लेकिन उन्होंने यह भी बताया कि सीमित बजट इस तकनीक के पूर्ण लाभों को प्राप्त करने में बाधा बन सकते हैं। बीसीएस द्वारा पिछले साल के अंत में किए गए शोध में पाया गया कि अधिकांश शिक्षक अभी तक एआई का उपयोग नहीं कर रहे हैं और इसके उपयोग की रिपोर्टिंग को लेकर चिंताएँ व्यक्त की गई हैं। Julia Adamson, बीसीएस की शिक्षा प्रबंध निदेशक, ने नए मार्गदर्शन को सकारात्मक कदम माना और जोर दिया कि जब एआई का प्रयोग किया जाए तो माता-पिता को सूचित करने के स्पष्ट प्रोटोकॉल की आवश्यकता है ताकि अतिरिक्त दबाव या प्रशासनिक बोझ से बचा जा सके। अगले अन्य यूके क्षेत्रों में, स्कॉटलैंड और वेल्स की सरकारें जिम्मेदारी से लागू होने पर एआई का उपयोग करने का समर्थन कर रही हैं, जैसे कि ग्रेडिंग के लिए, जबकि उत्तरी आयरलैंड के शिक्षा मंत्री पॉल गिवन ने ऑक्सफोर्ड ब्रुक्स विश्वविद्यालय द्वारा किए गए अध्ययन का उल्लेख किया है, जो यह जांच रहा है कि एआई कुछ छात्रों के शैक्षिक परिणामों को कैसे सुधार सकता है।