9시간 전, 교육 기자 헤이즐 쉐어링은 영국의 교사들이 이제 정부가 발행한 새로운 교육자료에 따라 인공지능(AI)을 활용해 채점 속도를 높이고 학부모에게 편지 쓰기를 하는 등 업무를 간소화하고 있다고 보도했다. 이 자료는 BBC가 처음 독점 입수했으며, 교사들이 AI를 사용하여 “일상 업무를 자동화”하는 데 도움을 받도록 권장하며, 교사들이 “양질의 대면 시간”에 더 집중할 수 있게 한다. 교육부(DfE)는 AI 사용에 있어 투명성을 강조하며, 결과는 항상 교사가 검증해야 한다고 주장한다. 학교 및 대학장 협회(ASCL)는 AI가 “대면 수업 시간을 마련하는 데 도움을 줄 수 있다”고 인정하면서도, 여전히 해결되지 않은 중요한 문제들을 지적했다. 정보기술 자격협회(BCS)는 이번 지침을 “중요한 진전”으로 평가하면서도, 교사가 AI 사용 시 부모에게 어떻게 알릴지에 관한 명확한 지침이 필요하다고 강조했다. 교사와 학생들이 이미 AI를 실험해 왔으며, 교육부도 이전에 AI 활용을 지지했지만, 이번이 학교 내 적절한 AI 사용 방법에 대한 공식적인 지침과 교육이 처음으로 나오는 것이다. 교육부는 AI가 퀴즈나 숙제 채점과 같은 “저위험” 업무에만 사용되도록 권장하며, 교사가 결과를 반드시 검증해야 한다고 한다.

또한, AI는 이가 염증이 생긴 것을 알리는 등의 일상 편지를 부모에게 보내는 데 활용될 수 있다. 이차 고등학교장 겸 AI 컨설턴트인 엠마 다시(Emma Darcy)는 교사들이 학생들이 이미 깊이 참여하는 AI를 배우는 데 “도덕적 책임”이 있다고 주장했다. 그녀는 데이터 유출과 오류 등 위험성을 경계하며, AI가 인용문이나 정보를 조작해 만들어낼 수 있음을 지적했고, 이를 전적으로 AI에 맡기지 말 것을 경고했다. 교육부 지침은 교사와 학생 모두를 위한 AI 활용에 대한 명확한 학교 정책을 마련하고, 학생 부정행위 적발을 위해 수작업 점검을 권장하며, 승인된 AI 도구만 사용할 것을 조언한다. 또한, 학생들에게 딥페이크와 허위정보를 구별하는 방법을 가르치도록 제안한다. 브리짓 Phillipson 교육부 장관은 이번 지침이 “업무량을 줄이기 위해” 교사에게 “최첨단 AI 도구”를 제공하여 “서류 작업에서 벗어나게 하고” 이를 통해 “감동적인 수업과 맞춤형 지원”을 제공할 수 있게 하는 것이 목표라고 밝혔다. ASCL 사무총장 페페 디이아시오는 많은 학교와 대학이 이미 AI를 안전하게 활용하고 있으며, 이는 직원들의 업무 스트레스를 완화하고 채용 및 유지에 도움을 줄 수 있다고 언급하면서도, 엄격한 예산이 AI 도입을 완벽하게 실현하는 데 장애가 되고 있다고 지적했다. 지난해 말 BCS의 연구에 따르면 대다수 교사는 아직 AI를 사용하지 않으며, 학교에 AI 활용 사실을 보고하는 것에 관한 걱정을 표명했다. BCS 교육 담당 이사인 줄리아 아담슨은 이번 지침을 긍정적인 조치로 평가하며, AI 사용 시 부모에게 알릴 수 있는 명확한 프로토콜이 필요하다고 강조했다. 이는 추가적인 부담이나 행정적 어려움을 피하기 위해서다. 영국의 다른 지역인 스코틀랜드와 웨일스 역시 책임 있게 AI를 활용하면 채점 등 업무에 사용할 것을 승인했고, 북아일랜드의 교육부 장관 폴 기반은 옥스포드 블루크스 대학이 AI가 일부 학생의 학업 성과를 향상시키는 데 어떻게 기여할 수 있는지 연구하는 계획을 발표했다.